Abstract
Este trabalho busca realizar um desenho analítico das particularidades e das condições do ensino de Sociologia nas escolas brasileiras de nível médio. Trata do lugar da Sociologia no sistema educacional do país, de suas potencialidades educativas e dos dilemas enfrentados desde sua institucionalização como disciplina científica, na década de 1930. A análise trás elementos para se pensar os desafios colocados às ciências sociais e aos educadores no contexto da realidade social contemporânea e de suas novas determinações. Apoiado em atividades de ensino, pesquisa e extensão, o trabalho desenvolve reflexão sobre experiências formativas e apresenta um diagnóstico inicial das condições concretas em face das quais se realiza o ensino da disciplina nas escolas de Santa Catarina.
Highlights
The aim of this study is to perform an analytical design of the particularities and conditions of the teaching of sociology in Brazilian high schools
Lembrando Florestan Fernandes (1980b) quando, ao refletir sobre as potencialidades do ensino de Sociologia nas escolas de meados do século passado, afirmou que ele seria infrutífero sem uma mudança mais geral na estrutura do sistema educacional brasileiro, pode-se afirmar que a atual configuração do sistema não favorece que se desenvolvam as possíveis contribuições das ciências sociais para uma compreensão ampla da vida em sociedade
Que não devem ser generalizadas mas são significativas do contexto de precarização do sistema público de ensino, iluminam dimensões dos enormes desafios das ciências sociais, e da Sociologia em particular, relacionados aos processos educativos na sociedade capitalista do início do século XXI
Summary
The aim of this study is to perform an analytical design of the particularities and conditions of the teaching of sociology in Brazilian high schools. 22-28) sintetiza o que ele considerava uma das funções do ensino de Ciências Sociais nas escolas e universidades, na sociedade brasileira de meados do século XX: a capacitação dos jovens estudantes para uma participação consciente na vida social e política.
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