Abstract
O presente artigo baseia-se em estudos, pesquisas e reflexões de um grupo de pesquisa de Ensino e Aprendizagem em Matemática e Estatística, os quais foram convertidos em uma proposta metodológica para o ensino de probabilidade e estatística implementada numa oficina ministrada no III Dia da Matemática do Laboratório de Educação Matemática (LABEM) de uma Universidade Federal. No estudo participaram 24 sujeitos do curso de licenciatura em Matemática, com objetivo de avaliar a proposta em relação ao processo de ensino e aprendizagem dos conteúdos básicos de estatística e probabilidade. Questões teóricas e metodológicas sobre o ensino de probabilidade e estatística foram discutidas, refletidas e trabalhadas durante a oficina, que foi organizada sob a perspectiva de Batanero (2001) e por meio da resolução de problemas Walle (2009). Os objetivos principais desta oficina foram: (i) identificar a Estatística como sendo uma poderosa ferramenta para análise de dados, que pode ser utilizada de forma a equilibrar técnicas e conceitos; (ii) proporcionar aos participantes um espaço de reflexão para a construção de um trabalho coletivo, que interligue saberes acadêmicos e práticos. Os resultados deste trabalho constataram que o ensino de probabilidade e estatística quando é realizado por meio da metodologia da resolução de problemas e da análise exploratória de dados, torna-se mais significativa, fazendo com que os conhecimentos adquiridos nesse processo estejam conectados com o cotidiano dos alunos e com os seus respectivos conhecimentos prévios, proporcionando a construção do letramento estatístico.
Highlights
RESUMEN El presente artículo se basa en estudios, investigaciones y reflexiones de un grupo de investigación de Enseñanza y Aprendizaje en Matemática y Estadística, los cuales fueron convertidos en una propuesta metodológica para la enseñanza de probabilidad y estadística implementada en un taller impartido en el III Día de las Matemáticas del Laboratorio de Educación Matemática (LABEM) de la Universidad Federal Fluminense
The present article is based on studies, researches and reflections of a research group of Teaching and Learning in Mathematics and Statistics, which were converted into a methodological proposal for the teaching of probability and statistics implemented in a workshop given on the III Mathematics Day of the Laboratory of Mathematical Education (LABEM) of the Fluminense Federal University
24 subjects participated in the degree course in Mathematics, aiming to evaluate the proposal in relation to the teaching and learning process of the basic contents of statistics and probability
Summary
Com o avanço tecnológico e dos recursos computacionais, a Estatística tem se tornado uma das ciências mais importantes na última década, estando presente em quase todas as áreas do conhecimento, nos meios de comunicação, onde encontramos gráficos, tabelas, dados estatísticos, informações que muitas vezes não são entendidas por muitos cidadãos. Criou-se o Bloco Tratamento da Informação para o Ensino Fundamental e Análise de Dados para o Ensino Médio, buscando uma integração de noções básicas de Estatística Descritiva com a Análise Combinatória e Probabilidade, com o intuito que o aluno construa seu conhecimento por meio de situações do cotidiano. 7), a qual foi adotada como base: Letramento estatístico inclui habilidades básicas e importantes que podem ser usadas para compreender informações estatísticas ou resultados de pesquisa. Elaborou-se uma oficina com duração de 6 horas em dois dias, cujo objetivo principal dessa proposta didático-pedagógica foi ensinar por meio de situações de gestão de aprendizagem, atividades de probabilidade e estatística, utilizando como metodologia à resolução de problemas e a análise exploratória de dados sob a perspectiva de Batanero, Estepa e Godino (1991), os quais destacam que a análise exploratória de dados é eficaz quando o foco principal é o desenvolvimento do letramento estatístico na abordagem de conteúdos estatísticos
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