Abstract
Este estudo analisa e discute o uso dos mapas como ferramenta auxiliar na construção do raciocínio geográfico em pesquisas junto ao laboratório Ateliê de Pesquisas e Práticas em Ensino de Geografia (APEGEO) da Universidade Estadual de Campinas (Unicamp), no âmbito do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica (IC) para Ensino Médio (PIBIC-EM). A investigação, enquadrada no campo da pesquisa-ação, recorre ao Problem-based Learning (PBL) como orientador teórico-metodológico de investigação. Verificou-se que a proposta de construção do raciocínio geográfico mediada pela cartografia, cujo objetivo foi a investigação de fenômenos definidos dentro do procedimento metodológico do PBL, reforça a compreensão espacial e a reflexão crítica dos/as alunos/as pesquisadores/as da educação básica com seus respectivos temas de estudo. Palavras-chave Raciocínio geográfico; Educação cartográfica; Pesquisa-ação.
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