Engana-me se for capaz... A produção de contos populares de humor com base na argumentação literária

Abstract

Este artigo tem um duplo objetivo: reunir uma alternativa aplicável no ensino fundamental (anos finais) para estudar os elementos da retórica literária do risível na produção do gênero contos tradicionais e proporcionar o exercício da autoria por estudantes orientados a construir relações temporais e espaciais (cronotopo folclórico) próprios à realidade brasileira. Por se tratar de um trabalho descritivo, após reunir as bases teóricas selecionadas para esse tipo de prática pedagógica acontecer na escola, são apresentados o contexto de realização do trabalho e a proposta desenvolvida, principais estratégias utilizadas e analisados os quatro contos produzidos (em grupo) por uma turma de 9º ano em 2022. Os resultados confirmam que os estudantes se constituíram como sujeitos da escrita e conseguiram se apropriar da literatura cômica e produzir contos populares nos quais o riso é provocado por personagens que estão associadas a um conflito, a uma intriga, a uma luta... que provocam impressões repentinas e inesperadas. Como o homem do folclore vive um espaçotempo em que estão inteiros para viver as peripécias narradas. Nesse processo discursivo, estratégias linguístico-literárias e retóricas são combinadas para que o leitor seja engajado na trama. Além de possibilitar ocupar o lugar de autoria, ao adaptar o texto para o formato hiperconto, os estudantes articularam diferentes semioses a fim de apresentar à comunidade escolar um produto diferenciado. A experiência reforçou que a produção literária e os momentos de interação possibilitam aos estudantes desenvolver além do aprimoramento da escrita, um posicionamento crítico, reflexivo e atuante que supera o contexto escolar.