Abstract
The article presents theoretical substantiation and empirical research of the development of emotional orientation in the structure of facilitation activities of future psychologists. The development of students-psychologists’ readiness for facilitative activities and related problemsd are actualized. In the context of facilitate support it is possible to provide the full development of future psychologists’ facilitative abilities: self-actualization, comprehension of life, internal motivation, reflexivity, self-esteem and self-understanding, authenticity, empathy, self-confidence, responsibility, the ability to accept, respect and understand others; the ability to create special conditions for personal development. The essential basis for psychologists-facilitators’ professional formation is their professional self-determination, which correlates with meanings of their personal self-determination. An individual’s emotional orientation is an indicator of future specialists’ value and general orientations. We analyzed B.I Dodonov’s approach, according to which individuals’ emotional orientations are determined by their need in emotional colouring of their actions, when individuals’ experiences pbtain self-sufficient values; and it expressed in individuals’ activities, motivates them and influences a professional choice and professional procedural moments. Our empirical study was based on B.I Dodonov’s classification of value emotions: altruistic emotions, communicative emotions, glorious emotions, praxic emotions, pugnantic emotions, romantic emotions, gnostic emotions, aesthetic emotions, hedonistic emotions, and acquisitive emotions. The empirical study of future psychologists’ emotional orientations shows that the studied students are mostly characterised by high altruistic, hedonistic, communicative and romantic emotional orientations. We can assume that these particular features of future psychologists’ emotional orientation correspond to the essence and structure of their facilitation activities and, in the future, they will help ensure their work effectiveness.
Highlights
Статья посвящена теоретическому обоснованию и эмпирическому исследованию особенностей развития эмоциональной направленности в структуре фасилитативной деятельности будущих психологов
to which individuals' emotional orientations are determined by their need in emotional colouring
it expressed in individuals' activities
Summary
ЕМОЦІЙНА СПРЯМОВАНІСТЬ У СТРУКТУРІ ФАСИЛІТАТИВНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ МАЙБУТНІХ ПСИХОЛОГІВ. Стаття присвячена теоретичному обґрунтуванню та емпіричному дослідженню особливостей розвитку емоційної спрямованості у структурі фасилітативної діяльності майбутніх психологів. Що саме такі особливості емоційної спрямованості майбутніх психологів відповідають сутності й структурі їх фасилітативної діяльності і в майбутньому зможуть забезпечити її ефективність. Можемо припустити, що, якщо ці джень вбачаємо в комплексному емпіричному переживання є цінністю для особистості май- дослідженні структури фасилітативної діяльбутнього психолога, в майбутньому така мо- ності майбутніх психологів. Здійснений нами теоретичний аналіз підтвердив важливість розвитку у майбутніх психологів готовності до фасилітативної діяльності. На основі здійсненого емпіричного дослідження особливостей емоційної спрямованості у майбутніх психологів бачимо, що для бі-. Що саме такі особливості емоційної спрямованості майбутніх психологів відповідають сутності та структурі їх фасилітативної діяльності і в майбутньому зможуть забезпечити її Radchuk, H.
Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Disclaimer: All third-party content on this website/platform is and will remain the property of their respective owners and is provided on "as is" basis without any warranties, express or implied. Use of third-party content does not indicate any affiliation, sponsorship with or endorsement by them. Any references to third-party content is to identify the corresponding services and shall be considered fair use under The CopyrightLaw.