Abstract
En skildring af gymnastikpædagogen Elli Björksténs perspektiver på og udvikling af idrætten omkring første halvdel af 1900-tallet med særligt fokus på Björksténs gymnastikforms indflydelse på kvinden som køn.Pia Lundquist Wanneberg: Elli Björkstén – an innovator or administer of the gender order?From a gender point of view a reformation of the Swedish Ling gymnastics took place during the beginning of the 20th Century: a division into a female and a male form of physical education. Originator was the Finnish gymnastic teacher Elli Björkstén and her reforming had consequences for the education in Swedish schools. Up until puberty, girls and boys could do gymnastics and sport together as well as do the same things, but after that the boys were guided towards exercises that worked on strength, determination and performance, and girls towards aesthetic exercises, which developed agility, flexibility and grace. From a fairly asexual environment, the dividing lines became more rigid at the time of puberty. What warranted the distinction was the first sight of the pubescent girl, who was physically weak: a weakness that was due to reproduction. Consequently, the physical education of girls and boys revealed important differences. Whilst the girls’ gymnastic lessons gave a lot of scope to rhythmic movements, such as singing- and dancing games, as well as exercises that demanded, for instance, agility, the boys’ lessons comprised, to the same extent, of endurance- and strength training exercises in the form of, for instance, apparatus gymnastics and running. The distinction within sport, however, lessened with the growing physiologisation of the subject. In his studies, Per- Olof Åstrand had shown that pubescent girls were not weaker that pubescent girls were not weaker than the boys. In the gymnastics section, however, this distinction remained until 1980. Girls and boys were still to be raised into two different types: one, supple and graceful and the other, strong with stamina. From a gender point of view, the individualisation of the school system did not entail any change. In school, the pupils were still regarded as two genders, not as people or individuals.
Highlights
»Att kvinnogymnastiken i så hög grad kopierat mansgymnastiken visar huru liten förståelse man haft för den psyko-fysiska olikhet, som förefinnes de båda könen emellan
I citatet avspeglas även en strukturell förändring i fråga om legitimeringen av könsskillnader
Även om pojkar i samband med puberteten drog ifrån när det gällde muskelmassa, och därmed syreupptagningsförmåga, hade flickor i förhållande till muskelmassan samma arbetsförmåga som pojkarna
Summary
»Att kvinnogymnastiken i så hög grad kopierat mansgymnastiken visar huru liten förståelse man haft för den psyko-fysiska olikhet, som förefinnes de båda könen emellan. För även om flickor och kvinnor enligt honom inte var så klena som man i allmänhet påstod, fanns det ändå både kroppsliga och moraliska skillnader mellan könen som måste beaktas i undervisningen; skillnader som ökade med ålder. Även om Törngren menade att det fanns fysiologiska skillnader mellan könen: pojkarna var starkare och flickorna mer böjliga, skulle övningarna till grundform och innehåll vara desamma. Till grund för Björksténs utformning av de rörelser som flickor och kvinnor fysiologiskt kunde, och borde, utföra, låg den danske fysiologen Johannes Lindhards (1870-1947) anatomiska och fysiologiska jämförelser av könen. Även när det gällde rörelsesätt var skillnaderna mellan könen enligt Lindhard och Björkstén stora. Eftersom kvinnans nervsystem generellt var mindre stabilt än mannens, något som kunde observeras vid alla sinnesrörelser och i att kvinnor lätt distraherades i sitt arbete, blev hennes rörelser i högre grad ett uttryck för stämningar och själstillstånd. Hur omsattes då hennes tankar i praktiken? I följande avsnitt realteras de till den svenska skolgymnastiken
Sign-in/Register to view highlights & summary Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a callDisclaimer: All third-party content on this website/platform is and will remain the property of their respective owners and is provided on "as is" basis without any warranties, express or implied. Use of third-party content does not indicate any affiliation, sponsorship with or endorsement by them. Any references to third-party content is to identify the corresponding services and shall be considered fair use under The CopyrightLaw.
