Elaboração e desenvolvimento de aula de geografia para educação básica

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O trabalho ora apresentado, é parte de uma pesquisa maior – desenvolvida com um grupo de professores da Educação Básica, e investigou de que forma eles organizam suas aulas para ensinar os conteúdos curriculares de Geografia. Neste sentido, foram reunidos treze professores do quinto ano do Ensino Fundamental I e lhes perguntado: “De que maneira organizam suas aulas de Geografia para executá-la em sala de aula junto aos seus alunos”? As respostas foram diversificadas viabilizando uma análise a partir da peculiaridade de cada sujeito - docente ao expressar as formas de organização das suas respectivas aulas. Desta forma, procurou-se analisar as respostas dos professores, articulando-as com as discussões teóricas objetivando ajuda-los na compreensão de que ensinar vai além da transformação dos temas curriculares em conteúdo escolar, metodologias, recursos didáticos e objetivos de ensino – isso significa que a aula é um processo de ensino que envolve também outras questões tais como; quem são os sujeitos ali presentes na sala de aula? em que condições estruturais da escola ocorrem as aulas? Neste sentido, a discussão teórica permeando às respostas dos professores e a análise possibilita reflexões além da prática em sala de aula no dia a dia do professor , desta forma, desmistifica a ideia de que o fazer didático pedagógico daria conta de resolver as questões do ensino, quando o mais adequado seria compreender que nenhuma prática em sala de aula se justifica isolada da teoria – a base teórica é o que explica o fazer pedagógico no seu contexto histórico e social.