El rol de las prácticas en la enseñanza de la Química en la Educación Media Superior

Abstract

Este trabajo es el resultado de una investigación de tesis para maestría en Educación sobre el rol que los docentes asignan a las clases prácticas de Química en los cursos de segundo y tercero de Bachillerato, en la República Oriental del Uruguay. Se abordaron los discursos de los docentes sobre las actividades prácticas y las estrategias que se llevan a cabo en dicho ámbito, indagando cómo éstas son percibidas y cómo son llevadas a cabo. Para ello, se realizaron entrevistas, encuestas y revisión de materiales, lo que permitió identificar las concepciones que tienen los docentes sobre la enseñanza y el aprendizaje de la química, fomentando el análisis y la reflexión sobre los cometidos asignados a los trabajos prácticos. Para tener una visión más amplia sobre el tema investigado, también se realizaron entrevistas a informantes expertos nacionales y extranjeros y encuestas a estudiantes. En Uruguay se disponen de escasas investigaciones sistemáticas sobre el tema trabajado ya que los docentes de Educación Secundaria no tienen tradición, y en general, tampoco formación en la realización de investigación educativa, por lo que se buscó llegar a una aproximación de la realidad de los laboratorios de la educación media en el Uruguay.