Abstract
<p align="left">El presente artículo caracteriza la importancia de la investigación en la educación basada en prácticas reflexivas, así como los proyectos de aula como sistema de investigación y de construcción de conocimientos; fundamenta su posición teórica desde cuatro puntos de vista: el punto de vista pedagógico y epistemológico, el hermenéutico, desde las TIC, y finalmente, desde el pensamiento crítico, para luego, a nivel praxiológico, caracterizar la articulación de la investigación formativa y los proyectos pedagógicos de aula, en las escuelas de formación de oficiales de las FFMM y de Policía en Colombia.</p>
Highlights
Este proyecto de investigación, parte inicialmente desde la naturaleza del Proyecto Educativo de las Fuerzas Armadas PEFA, cuyos lineamientos, consolidan cual ha de ser el sentido de la comunidad educativa, de cada uno de sus integrantes e identifica la proyección de las instituciones armadas hacia la visión del militar y del policía del siglo XXI
This paper characterizes the importance of research reflexive practice-based education, as well as classroom projects as a research and knowledge building systems
The research in education is addressed from a critical thinking approach; and in the praxiological level, it characterizes the articulation of formative research, and pedagogicaim classroom projects, in Military and Police Academies in Colombia
Summary
La Escuela Naval de Cadetes “Almirante Padilla” - ENAP, fundamenta su desarrollo investigativo por medio de proyectos de aula, basados principalmente en ejes problémicos, que identifican una estructura metodológica propia para aplicar por año de avance académico. El alumno recibe orientación metodológica en investigación para identificación de elementos objeto de investigación, reflejados en una propuesta investigativa que se irá consolidando académicamente en los años siguientes. Para el tercer año de escuela, el alumno elabora un anteproyecto de grado, cuyas variables constituyen la identificación metodológica para el desarrollo del problema y sus alternativas de solución, para que finalmente en el cuarto año se consolide el documento investigativo, resultado de la investigación y redacción un artículo publicable, como valor agregado del proceso sistémico de investigación de la escuela. Estructura metodológica de los proyectos de aula, Programa “Administración Naval”, ENAP (2012)
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