Abstract
Our report is concerned with the study of critical thought in musical education as a capacity which encourages the intellectual autonomy of students in primary education. After a theoretical review, based on the conceptualization and the description of the features that identify it, we provide a practical argument for its educational consideration with the development of a working with two groups of sixth grade of primary education, in which students adopt an active role becoming an element of reflection, analysis and construction of learning the musical activity. The conclusion of the study allows us to demonstrate that the promotion of reflective and critical thinking in a system of learning tasks, from cooperative work stimulates the natural development of the communication and autonomy as fundamental skills in metacognitive learning music.
Highlights
Our report is concerned with the study of critical thought in musical education as a capacity which encourages the intellectual autonomy of students in primary education
Si bien es cierto que el objetivo de trabajar para lograr la perfección se corresponde con una conducta personal de alta exigencia reconocida por tan solo el 17% de los estudiantes, hemos de decir que la influencia y la responsabilidad del grupo han potenciado la implicación creativa y crítica de sus participantes en un proyecto de trabajo común
El docente como director del proceso educativo debe clarificar los objetivos del trabajo, promover el pensamiento y el diálogo en el aula, fomentar la búsqueda de la verdad, la escucha activa y la flexibilidad, facilitar herramientas metodológicas y de evaluación del aprendizaje que permitan analizar su aplicabilidad y reconocer y potenciar los valores que ayudan a la educación emancipatoria del alumno
Summary
Aunque la mayoría de las investigaciones educativas sobre el pensamiento crítico están asociadas a experiencias con estudiantes adolescentes y adultos, nuestro estudio con un grupo de Educación Primaria tiene como finalidad motivar a los niños a desarrollar su iniciativa y autonomía, su capacidad creativa y de innovación y su habilidad para pensar de manera constructiva y crítica en el aula y fuera de ella. Objetivos de la investigación Nuestro propósito de investigación educativa tiene como finalidad estudiar el modo en el que el pensamiento crítico y creativo musical afectan en el desarrollo del aprendizaje del alumno de Educación Primaria en una experiencia colaborativa. Se trata de un trabajo empírico, cuya perspectiva de investigación se basa en la fenomenografía (Marton, 1986) en la medida que trata de describir y analizar el modo en el que el alumno construye el aprendizaje desde una perspectiva práctica, reflexiva, creativa, colaborativa y crítica en un contexto educativo normalizado, dado que el estudio lo emprende el propio docente musical de los dos grupos de estudio que ejerce como maestro e investigador. Aunque éste es un instrumento aplicado con adolescentes y población adulta evaluamos las habilidades que lo identifican: búsqueda de la verdad, mentalidad abierta, capacidad de análisis, disposición para la sistematización, autoconfianza en el razonamiento, curiosidad y madurez cognitiva, de acuerdo con los indicadores relacionados con nuestro trabajo
Sign-in/Register to view highlights & summary Sign-in/Register to access full text options 
Free) 
Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a call
