Abstract
Este artículo tiene como objetivo presentar estrategias de salón de clase para la formación del escepticismo profesional en estudiantes de contaduría pública, basadas en la percepción de los docentes en Colombia. La investigación, de tipo cualitativo, fue realizada a través de una entrevista semi-estructurada a 15 docentes del área de auditoría en instituciones de educación superior en Colombia. Los participantes también son contadores públicos en ejercicio de su profesión. Dentro de las estrategias propuestas por los docentes se encuentran el estudio de caso, el juego de roles, y la revisión curricular como mecanismos para la formación el escepticismo en auditorías. Se considera que reforzar el escepticismo profesional en la formación universitaria de los Contadores Públicos permite lograr un profesional integral e íntegro, capaz de buscar evidencias suficientes y adecuadas en función de su juicio crítico.
Highlights
Is article aims to present classroom strategies for the formation of professional skepticism in public accounting students, based on teachers’ perceptions in Colombia
Al reconocer el escepticismo como una parte de la personalidad del sujeto, la formación del profesional en las instituciones de educación superior debería fomentar ejes curriculares en los que puedan fortalecerse algunas características que propendan a la mentalidad cuestionadora
Es importante que los docentes que orientan las auditorías y aseguramiento de la información tengan fundamentos teóricos y prácticos sobre el uso adecuado del escepticismo profesional, considerando la normatividad internacional para la formación del profesional global
Summary
El escepticismo profesional es un aspecto crucial para el contador público en función de la actividad de auditoría. Para la formación del juicio escéptico se pueden desarrollar ciertas habilidades en el manejo de las pruebas de auditoría (McCoy et al, 2011), mientras que para la acción escéptica debe hacerse más énfasis en los temas éticos. La formación del escepticismo profesional en la etapa de titulación se centraría en el reforzamiento de los rasgos de personalidad que más inciden en mantener una actitud de duda, tales como mente inquieta, suspensión del juicio, búsqueda de conocimiento, entendimiento interpersonal, autonomía y autoestima (Hurtt, 2010). El escepticismo profesional debe formarse en la etapa de titulación del profesional como una cualidad que usará constantemente en los encargos de trabajo que asuma como contador público, en especial, en la actividad de auditoría (Viloria, 2013)
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