El buen humor como virtud en la práctica docente

Abstract

Objetivo y tipologia textual. De la materia “Etica y liderazgo”, que forma parte del curriculo del Doctorado en Educacion, surge la inquietud de analizar la relacion del buen humor, virtud moral en particular tratada por Aristoteles, con la labor docente y debido a la asociacion que investigaciones han demostrado sobre el valor positivo del buen humor con la mejora del aprendizaje, el objetivo del presente articulo muestra una reflexion sobre la importancia que tiene considerar esta virtud en la practica educativa.Metodologia. Desde una vision hermeutica-dialectica se busca dar explicacion sobre el significado que tiene el buen humor dentro del aula y de la importancia que tiene la etica positiva del humor para promover, tanto las virtudes morales como las intelectuales. Diversos estudios expuestos por Jauregui y Fernandez (2009); Perandones, Lledo y Herrera (2013); Morreall (2010, 2014) y Siuruana (2014) han relacionado el sentido del humor con la disminucion de ansiedad, con el animo positivo y como promotor de otras virtudes, lo que ha dado pauta para asegurar que el humor debe formar parte integral de cualquier metodologia educativa.Una de las funciones basicas del buen humor es ser una forma de comunicacion social y estar conectado al codigo de cultura social. Profundizar en la investigacion de esta virtud en el salon de clase puede abrir puertas para fortalecer la motivacion y promover un clima de armonia y cooperacion.Resultados. El humor en la labor docente requiere de criterio, de muchas horas de trabajo y experiencia. Investigaciones han demostrado el valor positivo del buen humor asociandolo al fortalecimiento de las relaciones intrapersonales e interpersonales y como motor para el desarrollo y fortalecimiento de otras virtudes, lo cual deja ver que no pude haber educacion sin etica y que a traves de las virtudes el ser humano se humaniza.