Abstract
La manualidad ha experimentado un notable crecimiento durante las últimas cuatro décadas debido a una nueva concepción de los libros de texto en tanto que objetos que permiten estudiar la cultura escolar. La proliferación de los trabajos ha sido exponencial y se han generado tradiciones de investigación en cada una de las didácticas específicas. En este sentido, este trabajo realiza una lectura bibliográfica de las publicaciones que abordan el análisis de manuales escolares en al campo de la educación musical. En total, se ha accedido a una muestra de 74 artículos.Los resultados muestran que los temas más frecuentes son el estudio de manuales históricos, el efecto que los textos de texto en los estudiantes, la diversidad que, la ideología que transmiten y la presencia de la figura de la mujer en los pueblos.
Highlights
Tal y como apunta Escolano (1998b), el análisis de las características del libro escolar y sus condiciones de producción y utilización se remonta al siglo XIX
Tal y como muestra el gráfico 2, Journal of Research in Music Education fue la que publicó un mayor número de estudios, con un 12.16% del total, seguida de Journal of Historical Research in Music Education (10.81%) y Bulletin of the Council of Research in Music Education (8.11%)
Siguiendo con el estudio de los contenidos desde una perspectiva histórica, un trabajo abordó el tipo de creatividad que se programaba en los manuales escolares estadounidenses de la primera mitad del siglo XX (NELSON, 2004), mientras que Branscome (2005) realizó en el mismo contexto un análisis de la evolución de los nueve estándares de la educación musical y su concreción en los libros de texto
Summary
Entre los artículos con una perspectiva histórica, algunos trabajos analizan libros singulares que han ejercido una función educativa dentro de la música. Se han estudiado las causas de la popularidad de Musica (1537), de Nicolaus Listenius (HONEA, 2018), los contenidos del libro Introduction to the Singing of Psalm-Tunes (1721-1744), de John Tufts (LOWENS, 1954), o una comparativa entre este último, The Grounds and Rules of Musicke Explained (1721) y la edición de 1698 de The Psalms, Hyms, and Spiritual Songs of the Old and New Testament (GATES, 1988). Siguiendo con el estudio de los contenidos desde una perspectiva histórica, un trabajo abordó el tipo de creatividad que se programaba en los manuales escolares estadounidenses de la primera mitad del siglo XX (NELSON, 2004), mientras que Branscome (2005) realizó en el mismo contexto un análisis de la evolución de los nueve estándares de la educación musical y su concreción en los libros de texto. Por su parte, Grazio (2018) investigó la terminología utilizada en los textos eslovenos desde 1867
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