Effects of Bilateral Exercise and Visual Perception Program on Coordination and Writing in School-age Children With Developmental Delay: A Case Study

Abstract

목적: 본 연구는 학령기 발달 지연 아동을 대상으로 한양측성 협응 운동과 시지각 프로그램이 아동의 협응능력및 글씨쓰기에 영향을 미치는지를 알아보고자 하였다. 방법: 연구 대상은 서울시에 거주하는 발달 지연이 있는만 7세 여아 1명 이었다. 연구 과정은 총 8주간 15회기로이루어졌고, 양측성 협응 운동과 시지각 프로그램이 20분씩교대로 중재가 진행되었다. 중재 효과에 대한 평가는 사전및 사후 평가로 시지각 기능과 시각 운동 기술에 대해 DTVP- 2, TVMS-R을 통해 실시하였고, 회기 별 평가로 글씨 쓰기속도와 양측 협응 운동 수행에 대해 측정하였다. 결과: 아동의 협응 기능과 글씨쓰기 속도를 알아보기 위해진행한 회기별 평가에서 글씨 쓰기 속도와 양측 협응 운동수행은 중재가 진행됨에 따라 모두 수행이 향상되었고, 아동의 시지각 기능 및 시각 운동 기술을 알아보기 위해 실시한DTVP-2와 TVMS-R도 모두 사전 평가에 비해 사후 평가에서원점수와 환산 점수가 향상되었다. 결론: 본 연구는 양측성 협응 운동과 시지각 프로그램이학령기 발달 지연 아동의 협응 능력 및 글씨쓰기의 향상에긍정적인 영향을 제공하는 것을 확인하였다.