Abstract
Este estudo teve por objetivo avaliar o repertório de habilidades sociais de estudantes de Ciências Exatas antes e após uma disciplina de Relações Interpessoais. Participaram deste estudo 21 universitários, sendo 17 do curso de Engenharia Elétrica e 4 de Química Industrial, matriculados na disciplina de Relações Interpessoais para o Curso de Engenharia Elétrica. A disciplina teórico-prática foi baseada em vivências e os estudantes responderam ao Inventário de Habilidades Sociais (IHS) e ao Questionário de Avaliação Final da Disciplina (QAFD). Os resultados apontaram diferenças estatisticamente significativas quanto ao escore geral de habilidades sociais e a média no QAVD entre as avaliações do pré e pós-teste. Foram observadas ainda correlações positivas e fortes entre o QAVD antes e após a disciplina. Além disso, (b) o escore geral QAVD após a disciplina se relacionou positiva e moderadamente com o escore geral (IHS) de habilidades sociais no pós-teste.
Highlights
As transformações ocorridas no mundo do trabalho remetem a novas exigências de capacitação profissional
Poucas instituições de ensino superior focam no treinamento de desempenhos socialmente competentes de habilidades sociais para os estudantes universitários (Carthy & McGilloway, 2015) e ainda há uma visão focal quanto à capacitação instrumental em Ciências Exatas, sendo necessária a implementação de disciplinas orientadas por requisitos de competência social
Para que um profissional/estudante tenha desempenhos socialmente competentes é necessário: (a) um amplo repertório de habilidades sociais, ou seja, de “comportamentos sociais, valorizados pela cultura ou subcultura nas interações com outras pessoas”
Summary
Trata-se de um estudo descritivo e correlacional que não se utiliza de distribuição aleatória dos sujeitos, nem de grupos controle. O delineamento desse estudo teve como questão central descrever e observar (se há) diferenças no repertório de habilidades sociais de estudantes de engenharia elétrica e química industrial antes e após a disciplina de Relações Interpessoais baseada no uso de vivências de treinamento de habilidades sociais focado na competência social. Participantes Participaram deste estudo, 21 estudantes universitários de Ciências Exatas, sendo 17 do curso de Engenharia Elétrica e quatro alunos de Química Industrial, regularmente matriculados na disciplina de Relações Interpessoais para o Curso de Engenharia Elétrica, no Centro de Ciências Exatas e Tecnologias, da Universidade Federal do Maranhão. A idade média dos acadêmicos foi de 21,81 (DP=3,29). Contém a sumarização de informações sobre idade, sexo, curso, orientação sexual, período e estado civil dos respondentes.
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