Abstract

RESUMO O tema desse artigo aborda o efeito que o Modelo de Estrato por Estimulabilidade e Complexidade e o uso do Software de Intervenção para Fala resulta no tratamento do desvio fonológico. Realizou-se estudo de caso de quatro sujeitos com idade entre 4:10 a 6:7, de ambos os gêneros, com desvio fonológico. Todos os sujeitos foram submetidos a avaliação da fonologia, estimulabilidade, sistema estomatognático e triagem auditiva. O Modelo terapêutico baseou-se em uma abordagem eclética, na qual diferentes modelos, procedimentos e estratégias foram unidos, adaptados e criados. Cada sujeito foi tratado por um dos quatro estratos propostos no Modelo. O uso do Software de Intervenção para Fala teve como finalidade despertar a motivação da criança a partir de um código interativo, animado e lúdico. Analisaram-se os dados da avaliação fonológica e o número de consoantes produzidas corretamente, pré e após período de terapia. Utilizou-se o teste Qui-Quadrado, ao nível de significância de 5% (p<0,05). Verificou-se mudança no sistema de sons para todos os sujeitos tratados, na qual segmentos foram estabelecidos no inventário fonético e adquiridos no sistema fonológico. Os sujeitos tratados por estratos direcionados para maior complexidade do Modelo Implicacional de Complexidade de Traços apresentaram melhor avanço terapêutico. Entretanto, devido ao número reduzido de sujeitos não é possível fazer afirmações quanto ao estrato de maior eficácia. Conclui-se que o Modelo e o uso do Software de Intervenção para Fala resultam efeito positivo, contribuindo com o planejamento e o tratamento do desvio fonológico. Contudo, há necessidade de realização de outros estudos com ampliação casuística para confirmação dos achados.

Highlights

  • Phonological disorder is characterized by substitutions, transpositions, insertion and/or deletions of sounds in children during the process of language acquisition, with no detectable organic cause

  • This paper focuses on the effect of the Strata Model based on Stimulability and Segment Complexity combined with the use of Speech Intervention Software on phonological disorders treatment

  • A study that compared the improvement of the phonological system of children with phonological disorder who were submitted to speech therapy, with or without stimulation of orofacial praxis abilities, found out that only the group treated with praxis abilities of language with phonological therapy acquired all the segments which were absent in phonetic inventory[24]

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Summary

Introduction

Phonological disorder is characterized by substitutions, transpositions, insertion and/or deletions of sounds in children during the process of language acquisition, with no detectable organic cause. The theories of language acquisition theories state that the child learns from the interaction with each other and through interaction with the object. The more significant is the interaction and/or more attractive and stimulating is the object, more enriching the learning can be. In this context, the use of computers can be an object capable of favoring the process of teaching and learning, as it has shown to be an attractive potential for children. The use of computers helps and enhances the development of multiple experiences and possibilities, which promote socio-cognitive advantage[1]

Objectives
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Conclusion
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