Abstract
O presente artigo aborda dois aspectos do ensino, no Brasil, associados ao ingresso de estudantes do nível médio nas universidades e à sua formação profissional. Inicialmente foram enfocados os critérios de ensino, avaliação e seleção adotados nas escolas de nível médio, com o objetivo de possibilitar o ingresso do maior número de estudantes nas universidades públicas. Na abordagem posterior, foram avaliados os estudantes ingressantes nas universidades e suas dificuldades na progressão ao longo do curso universitário, resultantes de deficiências de conhecimento básico sólido. Em consequência disso, enfocou-se a necessidade de mudanças dos recursos docentes nas universidades para suprir a estagnação estudantil decorrente de formação prévia deficiente e evitar a evasão universitária
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