Educator’s innovative activity in the course of professional training

Marta Igorevna Diri

doi:10.17816/snv201762305

Abstract

The paper deals with modern education as a major factor of new quality formation of economy and society. The author analyses problems of education content change, problems of innovative technologies introduction in teaching and educational process. A teachers innovative activity as manifestation of his/her professional creativity is also studied. It is noted that professional training of a teacher is a continuous life-long process which defines a possibility of a persons boundless development. It is shown that the process of professional training has some features, occurs in joint activity and communication. Theoretical and experimental researches in the field of a teachers innovative activity are analyzed, innovative development of the educational process is considered. The author emphasizes that today the majority of professional pedagogical public consists of teachers whose professional training began during industrial development of society, as well as teachers-trainees who quite recently passed a stage of vocational training. For this reason, possibilities of ensuring readiness of pedagogical personnel for innovative activity are considered at different stages of professional training. The author shows that understanding of theoretical knowledge and then obtaining practical experience allows to develop professional and pedagogical style of thinking, provide innovative updating of a teachers professional activity.

Highlights

Для реализации поставленной цели необходимо определить сущность понятий «педагогическое становление» и «инновационная деятельность», проанализировать содержание и этапы инновационной деятельности педагога в сфере образования
Наблюдения показывают, что для эффективного обеспечения процесса непрерывного профессионального развития педагога – как преподавателяспециалиста в предметной области, как педагогавоспитателя, как педагога-исследователя, наконец, как педагога-новатора – необходимы по крайней мере следующие два основных фактора: 1) психологическая готовность педагога к инновационной деятельности и, как показывают наши исследования, особая группа навыков и умений рефлексивно-аналитического и деятельностно-практического порядка; 2) переориентация всех институционализированных форм профессионального образования, повышения квалификации педагога на задачи поддержки его как педагога-профессионала в стремлении к непрерывному профессиональному росту

Summary

Introduction

ИННОВАЦИОННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПЕДАГОГА В ПРОЦЕССЕ ЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО СТАНОВЛЕНИЯ Рассматривается современное образование как основной фактор формирования нового качества экономики и общества, анализируются проблемы изменения содержания образования, актуализируются вопросы внедрения инновационных технологий в учебно-воспитательный процесс образовательных учреждений и изучение инновационной деятельности педагога как проявление его профессионального творчества.

Results

Conclusion