Educational management in Piauí and the use of PISA results

Abstract

Este estudo resulta de uma pesquisa que buscou investigar acerca dos resultados do PISA, avaliacao comparada, desenvolvida internacionalmente para compreender o processo educativo vigente no Estado, tendo em vista que as avaliacoes padronizadas em larga escala constituem, na atualidade, forte instrumento para a mobilizacao de politicas e/ou projetos que vislumbrem melhoria de indicadores educacionais. Objetivou-se, portanto, verificar em que medida os resultados de proficiencia dos estudantes avaliados no estado do Piaui por meio da prova do PISA proporcionam mecanismos de conduta para a concretizacao de propostas educacionais que, de fato, intervenham pedagogicamente nesses indicadores. Para tanto, buscou-se referencias em diversas fontes, tais como Soares Neto (2013); INEP (2015); Schwartzman (2006); SAEPI (2013), dentre outras, que mostram a experiencia brasileira na promocao desse tipo de avaliacao e no uso dos resultados dos testes produzidos por esse sistema educacional em âmbito nacional e local, a partir de seus objetivos declarados. Outrossim, promoveu-se discussao sobre alguns fatores, que eventualmente se estabelecem como aspectos condicionantes para a obtencao de tais indicadores resultantes desses tipos de exames e indica-se alguns modelos que devem ser adotados pela gestao educacional local, de forma a dinamizar os processos de ensino e aprendizagem e, consequentemente, impulsionar o sistema educacional para a melhoria da qualidade social da educacao piauiense. Palavras-chave : Gestao Educacional. PISA. Indicadores