Abstract
Este estudo teve como objetivo analisar as tendências das produções brasileiras, com base nas teses e dissertações, acerca da Educação Permanente em Saúde com trabalhadores da Atenção Básica. Trata-se de uma revisão narrativa, desenvolvida com teses e dissertações disponíveis no Catálogo de Teses e Dissertações da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. A busca foi realizada em dezembro de 2020, com a estratégia: “educação permanente em saúde” and “trabalhadores”. Após aplicar os critérios de seleção, 24 produções compuseram o corpus deste estudo. A maioria dos estudos é proveniente de dissertações (87,5%), com delineamento qualitativo (66,6%), produzidos em instituições da Região Sudeste do Brasil (45%). Evidenciaram-se estudos que investigaram, principalmente, o conceito de Educação Permanente em Saúde, destacando-se que há pouca clareza na diferenciação com os conceitos de educação continuada e educação em serviço, o que pode interferir na sua operacionalização e nos resultados junto aos trabalhadores, gestores e usuários. Também, se identificou que a Educação Permanente é uma estratégia potente para a transformação das práticas em saúde. Concluiu-se que a Educação Permanente mostrou-se como uma oportunidade de reflexão sobre o processo de trabalho em saúde, em que os sujeitos têm a possibilidade de se expressar, olhar para a própria prática e buscar novos saberes.
Highlights
A Educação Permanente em Saúde (EPS) é um conceito pedagógico, definida como aprendizagem no trabalho, onde o aprender e o ensinar se incorporam ao cotidiano das organizações e ao trabalho
This study aimed to analyze the trends of Brazilian productions, based on theses and dissertations, about Permanent Health Education with Primary Care workers
The concept of Permanent Education in Health were evidenced, emphasizing that there is little clarity in the differentiation with the concepts of continuing education and education in service, which can interfere in its operationalization and in the results with the workers, managers and users
Summary
O Sistema Único de Saúde (SUS) tem como competência ordenar a formação dos profissionais da área. O Ministério da Saúde criou em 2004, a Política Nacional de Educação Permanente em Saúde (PNEPS) instituída por meio da Portaria GM/MS no 198/2004 com objetivo de desencadear mudanças no processo de educação dos profissionais da saúde, ao formar trabalhadores da saúde para atender às reais necessidades de saúde da população (Brasil, 2004b). No contexto da AB, a participação ativa dos trabalhadores em espaços coletivos de aprendizagem é fundamental para a efetividade dos serviços, aprimoramento e revitalização do processo de trabalho tendo em vista a qualificação da atenção em saúde (Paschoal; Mantovani; Méier, 2007). A partir disso, objetivou-se analisar as tendências das produções brasileiras acerca da Educação Permanente em Saúde com trabalhadores da Atenção Básica, com base nas teses e dissertações disponibilizadas pelo Catálogo de Teses e Dissertações da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior
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