Do birds of a feather flock together? Lessons from an interdisciplinary and interinstitutional community-development approach to faculty development

Abstract

ABSTRACT Faculty development is essential to promote pedagogical innovation and the transformation of teaching practices. The faculty development model presented in this study was guided by three research questions about how scholars engage in institutionally held training opportunities for professional development; how scholars engage with and collaborate within learning communities/communities of practice; and the implications and perceived impacts of such dynamics for the conceptualization of faculty development approaches aimed at community development. The results highlight community development as an interdisciplinary opportunity to reflect, learn, diversify, rethink, envision, and be intentional about pedagogy. A desenvolvimento pedagógico docente no Ensino Superior é essencial para a inovação e transformação das práticas de ensino e aprendizagem. Neste estudo, apresenta-se um modelo de desenvolvimento pedagógico assente três questões de investigação: como se envolvem os docentes em sessões de formação pedagógica da instituição; como se envolvem e colaboram os docentes em comunidades de aprendizagem e prática; quais as implicações e impactos percebidos destas iniciativas no desenvolvimento pedagógico dos docentes e na comunidade académica. Os resultados reforçam o desenvolvimento comunitário, colaborativo e interdisciplinar entre docentes, como uma oportunidade para refletir, aprender, diversificar, repensar, projetar e conferir intencionalidade à pedagogia no Ensino Superior.