Abstract
Fine motor skills are prerequisite for many everyday activities and they are a good predictor of a child's later academic outcome. The goal of the present study was to assess the effects of age on the development of fine motor coordination and visual-motor integration in preschool children. The sample for this study consisted of 276 preschool children from Canton Sarajevo, Bosnia and Herzegovina. We assessed children's motor skills with Beery Visual Motor Integration Test and Lafayette Pegboard Test. Data were analyzed with one-way ANOVA, followed by planned comparisons between the age groups. We also performed a regression analysis to assess the influence of age and motor coordination on visual-motor integration. The results showed that age has a great effect on the development of fine motor skills. Furthermore, the results indicated that there are possible sensitive periods at preschool age in which the development of fine motor skills is accelerated. Early intervention specialists should make a thorough evaluations of fine motor skills in preschool children and make motor (re)habilitation programs for children at risk of fine motor delays.
Highlights
Фината моторна координација и визуелномоторната интеграција се добар индикатор за целокупното ниво на детското функционирање
In this study we present the effects of age on the development of fine motor coordination and visual-motor integration and the relationship between age, fine motor coordination and visual-motor integration in preschool children in Canton Sarajevo, Bosnia and Herzegovina (BiH)
Постоечките студии го покажаа развојниот курс на визуелно-моторните способности, којшто бележи рапиден развој во детството, продолжува да се развива во адолесцентниот период, се израмнува во зрелоста и доживува пад во доцната зрелост (11)
Summary
Фината моторна координација и визуелномоторната интеграција се добар индикатор за целокупното ниво на детското функционирање. Визуелно-моторната интеграција е многу важна за социјалното и емоционалното прилагодување во училиштето (2). Социјалното и емоционалното прилагодување, фините моторни вештини, исто така, се неопходни за бројни секојдневни активности, како што се: облекувањето, јадењето, држењето и манипулацијата со предмети итн. Вештините на визуелно-моторната интеграција зависат од: неоштетените визуелно-моторни способности, фината моторна координација, пречките во моториката и одржливото внимание (3). Кај многу стекнати и развојни пречки, како што се интелектуалните пречки, трауматични мозочни повреди, предвреме родени деца, деца со Tourette синдром и сл., се забележува недостатокот на фина моторика и недостатокот на визуелно-моторна интеграција (4,5). Една од главните задачи на специјалните едукатори/професионални терапевти и рехабилитатори (исто така познати како дефектолози) во работата со предучилишни деца е проценката на фините моторни вештини и нивната последователна рехабилитација. Една од главните задачи на специјалните едукатори/професионални терапевти и рехабилитатори (исто така познати како дефектолози) во работата со предучилишни деца е проценката на фините моторни вештини и нивната последователна рехабилитација. (Ре)хабилитацијата се состои од подобрување на фините моторни вештини со посебно внимание на
Sign-in/Register to view highlights & summary Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a callDisclaimer: All third-party content on this website/platform is and will remain the property of their respective owners and is provided on "as is" basis without any warranties, express or implied. Use of third-party content does not indicate any affiliation, sponsorship with or endorsement by them. Any references to third-party content is to identify the corresponding services and shall be considered fair use under The CopyrightLaw.
