Abstract
فضای باز مدارس ازجمله فضاهای مهم آنها و محل فعالیتهایی چون بازی و آموزش است و دانشآموزان مهارتهای مهم تحصیلی، محیطی، و اجتماعی را در آن میآموزند، بنابراین باید تابع مشخصاتی خاص و پاسخگوی همۀ نیازهای دانشآموزان باشد. اینکه آسایش حرارتی از اساسیترین نیاز دانشآموزان برای حضور در حیاط مدارس است، تأمین آن را و ضروری مینمایاند. تعیین محدودۀ آسایش حرارتی امری پیچیده و در فضاهای مشابه، بسته به تنوع افراد، تجربیات، انتظارات، فرهنگ، سن، و جنسیت آنها، متفاوت است. در پژوهش حاضر سعی گردیده تا محدودۀ آسایش حرارتی و دمای خنثی در فضای باز مدارس پایۀ ابتدایی دخترانۀ شهر اصفهان ارزیابی گردد. به این منظور، ابتدا با توجه به پهنهبندی اقلیمی شهر اصفهان که شامل سه منطقۀ گرم و خشک نائین، منطقۀ معتدل و خشک میمه، و نیمهسرد سمت شهرضا میشود، سه دبستان دخترانه، هریک در یکی از این مناطق، برای مطالعات میدانی انتخاب گردیدند و سپس متغیرهای اقلیمی دما، رطوبت، سرعت باد با دستگاه دیتالاگر دما و رطوبت و بادسنج جمعآوری شدند و بهطور همزمان 500 دانشآموز در حیاط این مدارس پرسشنامهای را در این خصوص تکمیل کردند. در مرحلۀ دوم، به کمک نرمافزار ریمن شاخص حرارتی دمای معادل فیزیولوژیک تعیین و با استفاده از نرمافزار آماری و نمودار رگرسیون خطی، محدودۀ آسایش حرارتی و دمای خنثی برای فضای باز مورد استفادۀ دختران 7 تا 13سالۀ شهر اصفهان تعیین گشت. بر اساس نتایج دمای خنثی ℃۱۷٫۴ و محدودۀ آسایش حرارتی بر مبنای دمای معادل فیزیولوژیک ℃13٫6-32 تعیین شد که با استانداردهای اشری و ایزو 7730 و حتی مطالعات پیشین آسایش حرارتی در شهر اصفهان تفاوت دارد و این اهمیت مطالعۀ بیشتر در مورد آسایش حرارتی گروههای سنی و جنسیتی متفاوت در شهرهای مختلف ایران را میرساند. دمای خنثی حاکی از سازگاری بیشتر جمعیت مورد مطالعه با شرایط سرد است.
Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Disclaimer: All third-party content on this website/platform is and will remain the property of their respective owners and is provided on "as is" basis without any warranties, express or implied. Use of third-party content does not indicate any affiliation, sponsorship with or endorsement by them. Any references to third-party content is to identify the corresponding services and shall be considered fair use under The CopyrightLaw.