Abstract
A prática da atividade do estágio docência pode trazer contribuições para a formação acadêmica do docente em formação, além de expor os futuros docentes a diversas possibilidades de ensino e aprendizagem. A partir disso, o presente estudo relata a experiência de um Estágio Docência no Curso de Graduação em Design da Universidade Estadual Paulista – Júlio de Mesquita Filho, no campus de Bauru. O estágio foi embasado em aulas teóricas e práticas, - Role Playing - que forneceram aos alunos aprofundamento no tema da disciplina Design Inclusivo. Por meio dessa experiência houve a oportunidade de aprendizado, ao acompanhar o planejamento dos conteúdos programáticos e dos objetivos a serem alcançados e também do desenvolvimento de responsabilidade em difundir o conhecimento da pesquisa em sala de aula, além de proporcionar uma ampla visão da complexidade da prática didática e pedagógica.
Highlights
The practice of the teaching internship activity can bring contributions to the academic formation of the teacher in training, in addition to exposing the future teachers to diverse possibilities of teaching and learning
The present study reports the experience of a Teaching Internship in the Design Graduation Course of the State University - Júlio de Mesquita Filho, in the Bauru campus
Recebido em: 02 de janeiro 2018 Modificado em: de março de 2018 Aceito em: de junho de 2018
Summary
Design inclusivo: um relato de experiência do estágio docência Inclusive design: an experience report of the teaching internship. O estágio Docência foi estabelecido pela CAPES em 1999, que suscitou normas para a sua exequibilidade nas universidades que oferecem programas de mestrado e doutorado, uma vez que os cursos de pós-graduação stricto sensu têm por objetivo formar docentes para contribuir com o desenvolvimento da pesquisa científica, a prática do estágio docência torna-se uma atividade curricular obrigatória para os estudantes bolsistas dessa categoria (CHAMLIAM, 2003). A mestranda teve a oportunidade de realizar o Estágio Docência como aluna regular no Curso de Mestrado em Design, pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, na Faculdade de Arquitetura, Artes e Comunicação, Campus Bauru, São Paulo. No Brasil o conceito mais utilizado é o que foi formulado pelo Comitê de Ajudas Técnicas: Uma área do conhecimento, de característica interdisciplinar, que engloba produtos, recursos, metodologias, estratégias, práticas e serviços que objetivam promover a funcionalidade, relacionada à atividade e participação de pessoas com deficiência, incapacidades ou mobilidade reduzida, visando a autonomia independência, qualidade de vida e inclusão social (BRASIL, 2007, p.3)
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