Desgaste emocional, desempeño docente y enseñanza constructivista en la organización pública educativa básica en la COVID-19

Abstract

Los objetivos del desarrollo sostenible (ODS) enfatizan que un bienestar social a largo plazo en las instituciones sólo es posible cuidando temas como salud, trabajo digno y una educación de calidad. Dentro del confinamiento por la COVID- 19, el docente fue clave para la continuidad en las funciones en las organizaciones públicas educativas. El reto docente fue ser constante, al menos, en tres aspectos: 1) sostener la salud mental, 2) mantener eficiencia en sus funciones y 3) adaptar didácticas constructivistas en las clases a distancia. El objetivo de la investigación es analizar la relación entre el desgaste emocional, desempeño docente y las prácticas de enseñanza constructivista en la organización pública educativa a nivel básico. La metodología fue empírica estadística, no experimental, trasversal, no paramétrica. A partir de la aplicación de 190 encuestas, se comprobó un modelo de ecuaciones estructurales con la técnica de mínimos cuadrados parciales (PLS- SEM). Los resultados muestran que el Desgaste emocional tiene un efecto negativo, directo y significativo con el Desempeño docente e, indirectamente negativo y directo, con las prácticas constructivistas a distancia.