Abstract
Este trabalho faz parte de uma tese de doutorado em andamento que visa estabelecer conexões entre as competências científicas fundamentais para a formação docente, as competências específicas para o ensino das Ciências da Natureza conforme a Base Nacional Comum Curricular de 2018, e os princípios da Educação em Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS). Nosso foco está na análise do livro "11 Ideas Clave – El Desarrollo de la Competencia Científica" (Pedrinaci et al., 2012), com o intuito de criar um primeiro mapa de referência para correlacionar esses elementos. Utilizando a análise de conteúdo de Bardin (2020), examinamos a obra em busca de categorias que sustentem nossas correlações pretendidas. Os autores propõem uma reflexão sobre o ensino de ciências da natureza por competências, abordando 11 ideias-chave relacionadas ao tema. Ao final, apresentamos as 6 categorias obtidas, oferecendo uma estrutura de referência para futuras pesquisas e práticas educacionais em Ciências da Natureza.
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