Abstract
Neste artigo, apresentam-se os resultados de uma pesquisa realizada com estudantes do 8º ano do Ensino Fundamental de uma escola pública estadual. O objetivo é investigar as contribuições do uso da Metodologia de Ensino-Aprendizagem-Avaliação de Matemática através da Resolução de Problemas no ensino do conceito da área do paralelogramo. A pesquisa possui caráter qualitativo e os dados foram construídos a partir da observação, da análise da documentação das resoluções dos estudantes e das transcrições das interações dos estudantes entre si e com a pesquisadora. Ao longo da pesquisa, os estudantes resolveram um problema que exigia o cálculo de área do paralelogramo e, em seguida, buscaram uma generalização para o cálculo da área desse polígono. Os resultados da análise de dados indicam que o ensino através da Resolução de Problemas promove o desenvolvimento da proficiência do conceito de áreas, possibilitando que os estudantes apliquem seus conhecimentos de forma crítica e criativa.
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