Desarrollo de la conciencia fonológica en los niños de educación inicial

Abstract

Basado en el creciente interés e importancia en la academia y la educación de la adquisición temprana de habilidades lingüísticas en el contexto de la educación inicial. Como componente clave del proceso de alfabetización, debido a su influencia en el aprendizaje posterior de la lectura y la escritura. Dado este vínculo y la necesidad de profundizar en la comprensión de cómo se desarrolla la conciencia fonológica en las primeras etapas de la educación, la comunidad científica está cada vez más interesada en explorar esta área de investigación. El presente estudio tiene como objetivos los siguientes: Analizar el nivel inicial de conciencia fonológica en niños de educación inicial, Examinar el desarrollo de la conciencia fonológica en niños de educación inicial, específicamente en edad preescolar e Identificar estrategias educativas efectivas para promover el desarrollo de la conciencia fonológica. Realizamos un estudio longitudinal de 15 docentes utilizando pruebas estandarizadas y también se llevó a cabo una ficha de observación en el aula para evaluar el progreso en la conciencia fonológica a lo largo de un año escolar de los niños de educación inicial. El resultado obtenido, referente a que las estrategias lectoescrituras sean utilizadas para fomentar la conciencia fonológica en el aula, indican que un 20% están totalmente de acuerdo, y un 20% prefieren no opinar, y por último un 40% dicen estar de acuerdo. Se concluye que la conciencia fonológica en los niños pequeños es importante desarrollarlo, ya que proporciona una base sólida para el proceso de lectura y escritura y el posterior aprendizaje.