Abstract
Cet article présente un fragment d'une recherche "Co-psy enfant" sur la construction identitaire chez l'adolescent dans les repères de genre et de générations (identité sexuée, relations intergénérationnelles) telles qu'elle se manifeste à l'école. Elle s'est déroulée dans un collège et un lycée, situés dans des zones urbaines considérées comme très défavorisées. Nous évoquerons un temps fort de notre approche clinique avec la constitution de 7 groupes de parole d'adolescents. En résorbant en partie le clivage existant entre le statut d'élève et le Sujet adolescent, ces groupes ont montré l'intérêt d'instituer un espace pour la parole adolescente. Le moteur de sa création a été la demande des jeunes eux-mêmes, véritable force instituante d'ordinaire négligée dans l'institution scolaire. Nous évoquerons la structuration de cet espace clinique des groupes de parole, leur fonction active de contenant pour les individus et leur mise en pratique d'un lien social habituellement impossible.
Highlights
We address the containing function and the social bonds that such groups provided for the teenagers
La rupture que nous avons créée avec un certain ordre des choses dans l’institution scolaire a semble-t-il permis aux adolescents d’entendre dans ce geste et cet acte des groupes de parole qu’ils les affranchissaient d’un institué empêchant
Summary
Il est évident que se sont actualisés les rapports de sexe et de générations, qui sont au cœur de notre projet de recherche, et dont nous avions aussi compris qu’ils étaient très problématiques pour ces adolescents et pour leurs rapports avec les adultes de la communauté scolaire. Le cadre clinique que nous avons proposé a favorisé l’émergence d’un groupe adolescent moins anomique que ne sont les additions de collégiens ou de lycéens “organisés” comme un ensemble par la seule logique institutionnelle ou instrumentale qui les réifie d’autant plus qu’ils sont des sujets vulnérables dans l’institution.
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