Abstract
La construccion de definiciones en matematicas y su relacion con el proceso de construccion de conceptos han sido cuestiones de interes permanente en la educacion matematica. El presente articulo reporta resultados de una investigacion sobre el proceso de conceptualizacion de altura de triangulo realizado por un grupo de estudiantes de la Licenciatura en Matematicas de la Universidad Pedagogica Nacional, en Bogota, Colombia. El concepto fue abordado en dos cursos de geometria del plan de formacion: durante un acercamiento intuitivo a la definicion (primer curso) y durante el uso del concepto para demostrar hechos geometricos (segundo curso). Los cursos se desarrollan en el marco de una innovacion metodologica de ensenanza, apoyada en el uso de geometria dinamica, que pretende favorecer el aprendizaje. Se analiza la conceptualizacion a partir de la caracterizaciondel proceso desarrollado por los estudiantes.
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