Defectos de refracción en estudiantes escolares de una institución educativa en Quito, Ecuador

Abstract

Introducción: Los errores de refracción son un desequilibrio del sistema óptico que se presentan como miopía, hipermetropía, astigmatismo y diplopía. Objetivo: Determinar la prevalencia de los defectos de refracción y la agudeza visual en los estudiantes escolares de una institución educativa en Quito, período académico 2019-2020. Metodología: Se realizó un estudio descriptivo de prevalencia, con una muestra de 174 individuos, seleccionados con un método aleatorio estratificado, utilizando una fórmula de población finita con un nivel de confianza de 95 %, considerando p < 0.05 como significativa. Se aplicó un cuestionario validado, estructurado con 18 preguntas. Además, se ejecutó un examen visual con el autorefractómetro como segundo instrumento. Resultados: Se estableció que el 38,5 % de los estudiantes presentó alteraciones en la salud visual, patología que destacó en los grupos etarios entre 5 a 8 años, con un 43 %, respectivamente. El defecto de refracción más frecuente fue el astigmatismo en un 22,4 %. Los síntomas más frecuentes en los alumnos con alteraciones visuales fueron la lectura lenta en un 43,1 %, dificultad para leer letreros a distancia con un 39,7 %, y un 38,5 % se aproxima al cuaderno para leer o escribir. Conclusión: Se evidenció que la prevalencia de deficiencia visual con defectos de refracción fue de más de un tercio en la población estudiada, con predominancia en el ojo derecho, presentando astigmatismo y/o miopía, alteraciones que al no corregirse oportunamente podrían influir en el rendimiento académico de los escolares. En consecuencia, la prevención oportuna de enfermedades visuales resulta fundamental para el desarrollo del aprendizaje en los estudiantes. Se consideran primarios si tienen origen congénito y no progresivo, mientras que los secundarios se producen a consecuencia de cicatrices, degeneraciones ectasias o posquirúrgicos