Currículos que emanam das práticas: Reflexões sobre educação linguística em inglês com crianças no Brasil

Abstract

RESUMO No Brasil, a crescente oferta do ensino de inglês para crianças da educação infantil tem provocado reverberações em diferentes âmbitos e ampliado as discussões sobre visões de currículo (e educação docente para atuar no referido contexto. Considerando os desdobramentos de políticas de ensino e políticas linguísticas, bem como as vozes dos sujeitos envolvidos, as quais refletem e refratam motivos e justificativas para a inserção do ensino da língua inglesa desde os anos iniciais de escolarização, verificam-se movimentos que interpelam e reforçam visões do que significa ser professora de inglês para crianças pequenas. No bojo das discussões, sentidos de educação linguística crítica e de linguística aplicada crítica são caros na construção dos argumentos dessa proposta. Este artigo objetiva discutir, a partir de duas pesquisas de doutorado, conceitos centrais acerca de construções curriculares, iniciativas voltadas à formação de professoras, em especial no âmbito do estágio supervisionado, para atuar no referido contexto e ações de extensão que desencadeiam possibilidades de reimaginar e concretizar ações sobre o que significa a oferta da educação linguística em inglês para crianças no país. Escolheram-se os estudos acima mencionados porque são pesquisas desenvolvidas a partir das realidades brasileiras no contexto em tela e ambas argumentam por um fazer pesquisa socialmente relevante, contextualmente sensível e relacionalmente ético entre os indivíduos envolvidos. Além disso, entendemos, também, que eles são ilustrativos de uma crescente tendência da consideração de perspectivas críticas na pesquisa e na educação linguística em inglês com crianças. A análise do material empírico indicou que a não curricularização da educação linguística em inglês com crianças no Brasil oportuniza experiências e práticas, ensinando-nos que a formação de professoras acontece em diferentes espaços: disciplinas em cursos de graduação, de pós-graduação e, em especial, nas práticas, na extensão, no estágio supervisionado, no chão da escola.