Abstract
Amaç: Bu çalışmanın amacı coğrafya eğitiminde ritimanaliz kavramının kullanımını değerlendirmektir.
 Yöntem: Çalışmada doküman analizi yöntemi kullanılmıştır. Milli Eğitim Bakanlığı 2018 yılı Coğrafya Dersi Öğretim Programı genel yapısı ve kazanımları ritimanaliz kapsamında incelenmiştir. Coğrafya Dersi Öğretim Programında yer alan (2018) iki üniteden (doğal sistemler ve beşeri sistemler ) seçilen kazanımlar ritimanaliz çerçevesinde modellenmiştir. Bu şekilde ritimanalizin hem doğal sistemler için hem de beşeri sistemler için geçerli bir uygulama olabileceği gösterilmiştir. 
 Bulgular: Söz konusu analizler sonucunda ritimanaliz yaklaşımının coğrafya öğretiminde bütünsel ve ilişkisel bir bakış açısı kazandıracak şekilde kullanılabileceği ortaya konmuştur. 
 Sonuç: Coğrafya dersi, öğretim programındaki kazanımların içerikleri doğaya ve insana dair birçok bileşeni bünyesinde bulundurması sebebiyle ritimanaliz uygulamalarının gerçekleştirilebileceği temel bir ders olduğu tespiti yapılmıştır. Ritimanaliz bağlamında coğrafyanın, zamansallaşan mekanların değişim ve dönüşümünde rol alan doğal ve beşeri faktörler arasındaki ritmin ve ilişkiselliğin anlaşılmasında temel disiplinlerden biri olduğu görülmüştür. Coğrafya dersi konu içeriklerindeki doğal ve beşeri faktörler arasındaki ilişkiselliğin poliritm, öritmi, aritmi, tekrarlar ve farklar, döngüsel ve doğrusal tekrarlar, ölçü ve frekans temelinde ritimanalizinde öğrenciye kazandırılmak istenen becerilerle birebir uyum gösterdiği tespit edilmiştir
 Özgünlük: Çalışmanın alanyazında yapılması muhtemel çalışmalar için temel oluşturacağı düşünülmektedir.
Sign-in/Register to access full text options 
Free) 
Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a call
