Abstract
Es presenta lâavaluació del projecte de cooperació institucional «Universitat i societat del coneixement. Enfortiment institucional en à rees dedicades a lâensenyament universitari amb noves tecnologies» (FEUNT), finançat per lâAgència Espanyola de Cooperació Internacional per al Desenvolupament (AECID) i desenvolupat entre la Universitat de Santiago de Compostel·la (Espanya) i la Universitat Nacional de Córdoba (Argentina). El projecte, de quatre anys de durada, ha tingut per objectiu principal la inclusió de tecnologies en la institució posant lâaccent en la millora de lâensenyament i en les seves condicions institucionals. Amb una combinació dâestratègies top-down , bottom-up i middle-out (Cummings et al. , 2005), el projecte ha articulat cinc programes (recerca, formació del professorat, millora tecnològica, producció de materials per a la docència i difusió i coneixement obert) que van interrelacionar la formació del professorat amb la recerca en el camp de la tecnologia educativa i la inversió tecnològica. Tenint en compte les necessitats, es va invertir en tecnologies centrals i perifèriques (Salmon, 2005) que van permetre el desenvolupament de les activitats i seân van proposar dâaltres que van mostrar lâhoritzó de noves possibilitats. El treball elaborat va aspirar a mobilitzar la cultura institucional amb lâobjectiu de generar canvis en les prà ctiques dâensenyament (Hargreaves, 2003). La formació de professors sâha desenvolupat amb tallers que han tingut com a focus la producció de materials per a lâensenyament com un artefacte que va possibilitar al professorat participant la reflexió sobre la presa de decisions a lâhora dâencarar els processos dâensenyament intervinguts amb tecnologia (Cochran-Smith i Lytle, 2001). Els resultats de lâavaluació mostren lâèxit dâuna proposta basada en lâenfortiment dâun grup de treball (Ãrea de Tecnologia Educativa) que dóna suport al professorat. També mostra alguns punts febles, sobretot pel que fa a la sostenibilitat del projecte.
Highlights
La introducción de tecnologías de la información y la comunicación (TIC) aparece como un imperativo en las instituciones de educación superior enmarcado en las profundas transformaciones de las formas en que se produce y distribuye el conocimiento académico en la sociedad contemporánea
This article presents an evaluation of the institutional cooperation project entitled
Institutional strengthening in areas dedicated to new technology-mediated university teaching
Summary
La introducción de tecnologías de la información y la comunicación (TIC) aparece como un imperativo en las instituciones de educación superior enmarcado en las profundas transformaciones de las formas en que se produce y distribuye el conocimiento académico en la sociedad contemporánea. El diseño e implementación de este proyecto surge como producto del trabajo conjunto y sostenido de ambas universidades en el marco de la Red Unisic; en la que, desde el año 2006, cinco. 1. http://unisic.usc.es universidades iberoamericanas apoyadas por la AECID han desarrollado investigaciones, debates, seminarios y propuestas que permitieron generar un diagnóstico fundado, así como orientaciones específicas para el fortalecimiento institucional de la UNC en materia de inclusión de nuevas tecnologías. La propuesta de evaluación que se plantea surgió con el objetivo fundamental de valorar el impacto global del proyecto en el conjunto de la institución, considerando fundamental la visión de los implicados y atendiendo a pautas y criterios que puedan ser útiles a la hora de proyectar el fortalecimiento institucional con tecnologías para la enseñanza al resto de la UNC, así como transferirlo a otras universidades
Sign-in/Register to view highlights & summary Sign-in/Register to access full text options 
Free) 
Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a call
