Contribuições do ensaio como experiência formadora do estagiário em filosofia

Gilson Luís Voloski

doi:10.5007/2175-795x.2017v35n4p1063

Abstract

O texto reflete sobre as contribuições do ensaio como experiência formadora do estagiário no ensino de filosofia. Objetiva destacar suas potencialidades na relação teoria e prática como formação para a autonomia docente. A reflexão tem por referência concreta a experiência de acompanhamento de estágios pelo autor, como professor orientador, em escolas da cidade de Florianópolis. Com base nas contribuições conceituais de Theodor Adorno, apresenta-se a modalidade ensaio como abordagem pedagógica crítica orientadora à prática de ensino e, ao mesmo tempo, como exercício de elaboração textual sobre a experiência de ensinar. A sistematização escrita como atividade conceitual reflexiva sobre a prática pedagógica é processo de autoconhecimento. É nessa atividade de pensar a própria ação que o estagiário também se autoforma como docente.

Highlights

The text reflects on essay's contributions as an instructional practice
The reflection has as concrete reference an experience of internships' monitoring done by the author
who acted as adviser teacher

Summary

Introduction

Na interpretação de Adorno (2003), o ensaio, em seu conjunto, é um protesto contra as regras estabelecidas por Descartes em Discurso do método (1996), texto-referência do início da ciência moderna, que inspirou muitos educadores, entre eles, Comênio na sua obra Didática magna (2006), pois o “ensaio não apenas negligencia a certeza indubitável, como também renuncia ao ideal dessa certeza”

Results

Conclusion