Abstract
As aulas práticas ocupam uma considerável proporção do tempo dos estudantes do curso de Farmácia. Assim, torna-se vital que os alunos dos cursos de saúde participem de aulas laboratoriais que os remetam a uma aplicação prática. Entretanto, os estudantes têm dificuldade em correlacionar o conhecimento adquirido em outras disciplinas - especialmente Química Analítica - com Bioquímica. Neste trabalho, utilizou-se uma aula prática existente (tradicional) e uma aula prática contextualizada com um caso clínico, seguida de uma orientação dinâmica sobre espectrofotometria como análise de rotina em pesquisa científica. Com este objetivo, um grupo de estudantes foi submetido à aula prática tradicional (grupo controle, n= 65) enquanto outro foi submetido à aula prática contextualizada (grupo experimental, n= 30). Após a avaliação prática, as pontuações de ambos os grupos foram comparadas entre si. Os resultados sugerem que a contextualização das aulas práticas fornece condições para que os alunos adquiram competência técnica, aumentando sua compreensão acerca da relevância de conceitos interdisciplinares e suas aplicações.
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