Abstract
Nesta pesquisa contextualizamos a concepção de interdisciplinaridade na evolução de sua prática na Universidade Federal do ABC (UFABC), durante os dez primeiros anos de sua constituição. O trabalho é resultado de um estudo de caso, com abordagem qualitativa, que analisou o projeto pedagógico de constituição do Bacharelado em Ciência e Tecnologia (BC&T) da UFABC e fundamentado em autores que abordaram o tema da interdisciplinaridade com a visão de alguns dos principais docentes envolvidos nesta trajetória. As discussões tiveram como ponto de partida a observação de uma aula, ocorrida durante uma disciplina[1] do Programa de Pós-Graduação em Ciências Humanas e Sociais da UFABC, no terceiro quadrimestre de 2016. Verificamos que na trajetória da interdisciplinaridade na UFABC, houve a manutenção na flexibilidade curricular para as novas propostas pedagógicas que foram sendo construídas, contudo de acordo com análise dos documentos e discussões sobre o tema verificamos que há indícios de um distanciamento entre sua idealização e a realização de propostas interdisciplinares, mostrando uma aproximação de práticas multidisciplinares das ações implementadas.[1] Seminários Avançados em Ciências Humanas e Sociais
Highlights
Na primeira aula3 da disciplina de Seminários Avançados de Ciências Humanas e Sociais (CHS-4), o professor da disciplina fez uma pergunta para a sala: “o que é interdisciplinaridade? ”
The work is the result of a case study with a qualitative approach that analyzed the pedagogical project of constitution of the Bachelor of Science and Technology (BC&T) of University of ABC (UFABC) and proposed a discussion based on the main authors who approached the subject with the view of some of the main teachers involved in this trajectory
The discussions had as a starting point the observation of a class, which took place during a course of the UFABC Postgraduate Program in Humanities and Social Sciences, in the third quarter of 2016
Summary
El trabajo es el resultado de un estudio de caso, con un enfoque cualitativo, que analizó el proyecto pedagógico para la constitución del Bachillerato en Ciencia y Tecnología (BC&T) en UFABC y basado en autores que abordaron el tema de la interdisciplinariedad con la opinión de algunos de los principales maestros involucrado en esta trayectoria. Encontramos que en la trayectoria de la interdisciplinariedad en UFABC, hubo mantenimiento en el flexibilidad curricular para las nuevas propuestas pedagógicas que se estaban construyendo, sin embargo, de acuerdo con el análisis de los documentos y las discusiones sobre el tema, verificamos que hay evidencia de una brecha entre su idealización y la realización de propuestas interdisciplinarias, mostrando una aproximación de las prácticas multidisciplinarias de las acciones implementadas. Palabras clave: Interdisciplinariedad; Universidad interdisciplinaria; Proyecto pedagógico interdisciplinario; Licenciado en Ciencia y Tecnología en UFABC
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