Abstract
Resumo: Este artigo faz parte do projeto de pesquisa que tem por objetivo central investigar empiricamente o que a metáfora realmente significa para leitores reais. A investigação tem sido realizada com metodologia interpretativista, tendo como método principal o Pensar Alto em Grupo, que é uma prática dialógica vivenciada por vários grupos de leitores, constituindo, assim, um estudo de caso coletivo. Nos dois estudos de caso realizados, ocorreu uma complexa interação de inferências metonímicas e metafóricas na construção das leituras. Desse achado emergiram novas questões de pesquisa, que serão focalizadas neste trabalho: “Qual o papel dos contextos evocados e dos conhecimentos ativados pelos leitores na construção das inferências metonímicas e metafóricas?”; e “Qual o papel da metonímia conceptual na construção dos sentidos?” Para responder a essas questões, foram analisados e discutidos os dados de um grupo do segundo estudo de caso.
Highlights
This article is a part of the research project whose main objective consists in investigating on an empirical basis what metaphor means to real readers
Essa investigação empírica tem produzido evidências dos processos sociocognitivos e culturais envolvidos no raciocínio inferencial realizado pelos leitores na construção das múltiplas leituras de metáforas, possibilitando uma discussão da significação da metáfora na interface entre os processos e os produtos
Na pesquisa que estamos desenvolvendo, o método utilizado tem possibilitado a elicitação dos conhecimentos do leitor, dos contextos evocados, assim como dos processos inferenciais para resolver as incongruências e as lacunas de um texto poético, gerando dados relevantes para discutir as questões de pesquisa
Summary
Este artigo faz parte do projeto de pesquisa que tem por objetivo central investigar empiricamente o que a metáfora realmente significa para leitores reais, de modo a contribuir para elucidar a complexidade da significação da metáfora em uso. Essa investigação empírica tem produzido evidências dos processos sociocognitivos e culturais envolvidos no raciocínio inferencial realizado pelos leitores na construção das múltiplas leituras de metáforas (que constituem os produtos), possibilitando uma discussão da significação da metáfora na interface entre os processos e os produtos. Nos dois estudos de caso realizados, ocorreu uma complexa interação de processos inferenciais metonímicos e metafóricos na compreensão da linguagem figurada, porém com uma diferença importante: a) no primeiro, a interação representou uma metaftonímia integrada (GOOSSENS, 2003), devido ao fato de os dois tipos de inferências atuarem na construção de uma mesma leitura (ZANOTTO; PALMA, 2008; MOURA; ZANOTTO, 2009); e, no segundo, ocorreu uma metaftonímia cumulativa (GOOSSENS, 2003), porque as inferências metonímicas e metafóricas atuaram na construção de Zanotto, M. 217), nossa proposta inicial para aprofundar a interpretação desses dados foi analisar os contextos evocados pelos leitores e os conhecimentos enciclopédicos ativados e verificar de que modo eles atuaram na construção das inferências metonímicas e metafóricas. Ao buscar teóricos que discutissem a interação entre a metáfora e a metonímia, encontramos autores com ideias relevantes para a nossa pesquisa na área de construção dos sentidos, que passamos a apresentar
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