Conociendo Responsabilidad y Empresa Social con ODS estudiantes Trabajo Social

Abstract

The objective of the study is to identify the level of knowledge of students in the first and sixth semester of the degree Trabajo Social y Desarrollo Humano UANL, regarding concepts of Social Responsibility (RS) and Socially Responsible Company (ESR). Method, a descriptive study was carried out with a non-probabilistic sample of 106 students enrolled in the first and sixth semesters of August-December 2022 and a structured questionnaire was used in a combination of open and multiple choice questions. Among the main findings, it was found that, although there is no significant difference between first and sixth semester students regarding the general knowledge of the concepts they have about RS and ESR, both do present contrasting differences in their already particular responses to the thematic with each other, by observing the ESR as an ally applying the RS, Conclusion the student must know the dynamics of ESR and understand the relationship with SR, including the need to professionally study the elements requested for the 6 ISO 26000 governances and 10 points of the CEMEFI decalogue and their relationship with the 17 SDGs, in addition to including topics such as gender equality and human rights, it is notable that the recently admitted student observes the company as an ally ethically obliged to carry out SR activities and the sixth grade student requests self-criticism and business openness for the application of actions with a social focus. The first semester of admission thinks like assistance and the sixth semester thinks more like a social manager. El objetivo del estudio es identificar el nivel de conocimiento de los estudiantes en primero y sexto semestre de la Licenciatura en Trabajo Social y Desarrollo Humano UANL, respecto a conceptos de Responsabilidad Social (RS) y Empresa Socialmente Responsable (ESR). Método, se realizó estudio descriptivo con muestra no probabilística de 106 estudiantes inscritos en 1er semestre y 6to semestre de Agosto-Diciembre de 2022 y se utilizó un cuestionario estructurado en combinación de preguntas abiertas y de opción múltiple. Dentro de los principales hallazgos, se encontró que, aunque no existe una diferencia significativa entre los estudiantes de primero y sexto semestre respecto al conocimiento general de los conceptos que tienen sobre RS y ESR, ambos si presentan diferencia contrastantes en sus respuestas ya particulares de la temática entre sí, al observar a la ESR como un aliado para aplicar la RS. Conclusiones el alumno deberá conocer la dinámica de las ESR y entender relación con RS, incluyendo la necesidad de estudiar profesionalmente los elementos que se solicitan para las 6 gobernanzas, ISO 26000 y 10 puntos del decálogo CEMEFI y su relación con las 17 ODS, además de incluir temas igualdad de género y derechos humanos, es notorio que el alumno de reciente ingreso observa a la empresa como un aliado obligado éticamente a realizar actividades de RS y el alumno de sexto solicita la autocrítica y apertura empresarial para la aplicación de acciones con enfoque social, primer ingreso piensa en asistencialismo y el de sexto más como gerencia social.