Abstract
El proceso de construccion del de la estructura del cuerpo humano requiere de diversos elementos de apoyo (trabajo de aula, material cadaverico, modelos, guias, programas computacionales, entre otros). A partir de la experiencia obtenida durante los ultimos anos en Anatomia Humana, Universidad de La Frontera, Temuco, Chile, hemos reforzado el proceso de con la construccion de modulos de autoaprendizaje. Con el objetivo de conocer la representaciones semanticas que los alumnos tenian de este recurso, se les aplico una tecnica de redes semanticas naturales. La tecnica citada anteriormente, se aplico de manera voluntaria y anonima a una muestra aleatoria simple de 84 alumnos, entre 18 y 22 anos de edad, de las Carreras de Nutricion y Enfermeria que usaron este recurso instruccional durante el ano 2000. Para el grupo de la carrera de Nutricion, los modulos de autoaprendizaje fueron Un recurso util, didactico, practico, que aporta materiales y ayuda, siendo pequeno y bueno. Para el grupo de la carrera de Enfermeria fueron Un recurso pequeno, bueno, didactico, util, practico, que aporta materiales y ayuda al proceso de aprendizaje y ademas fue insuficiente, desordenado e incomodo. Los resultados aportaron elementos para comprender el modo en que los alumnos valoran este material de estudio, el cual puede ser mejorado aumentando el espacio fisico e incrementando los materiales
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