Abstract
RESUMOEste artigo apresenta uma análise de produções discursivas de licenciandos em Letras - Português de um curso de Graduação na modalidade EaD, de uma universidade pública federal do sul do Brasil, no que se refere às suas concepções de linguagem.A fundamentação teórico-metodológica baseia-se nos estudos do Círculo de Bakhtin. Os dados da pesquisa compõem-se de 106 fóruns de discussão; 59 enunciados de atividades avaliativas, postados no ambiente virtual de ensino e aprendizagem no período de 2007 a 2011; e dados gerados por meio de um questionário, respondido por 61 licenciandos nos seus respectivos polos de apoio de ensino presencial. No tocante às concepções de linguagem discursivizadas pelos sujeitos da pesquisa, os dados apontam para: a) a reenunciação de uma concepção de linguagem que concebe a língua como única/homogênea; b) a reenunciação da noção de variação linguística; e c) a ausência discursiva no que se refere à concepção de linguagem como interação. Esses resultados demonstram um descompasso entre a formação docente inicial e o que se espera em termos de formação de professores previsto pelos documentos oficiais de ensino, nos quais o trabalho com as práticas de escuta, leitura e produção textual estão assentadas em uma concepção interacionista da linguagem.
Highlights
This article presents an analysis of discursive productions of undergraduates from a Letters-Portuguese-distance education course at a public university located in Southern Brazil, referring to their conceptions of language
Referring to the views of discursivization and language conceptions by the research subjects, the data point to: a) reenunciation of the conception of language that conceives language as a homogeneous, single entity; b) reenunciation of the notion of linguistic variation; and c) absence of discourse concerning the conception of language as interaction
These results demonstrate a gap between initial teacher education and what is expected in terms of teacher training provided by official documents of education, in which practices of listening, reading and textual production are settled in an interactionist conception of language
Summary
Partimos da noção de que os dados são gerados/constituídos no ato-evento de se fazer pesquisa, o que significa dizer que eles não estão prontos e acabados a priori. As regularidades discursivas analisadas neste texto foram observadas em dados/discursos constituídos em contexto de educação formal, mais precisamente em um curso de formação inicial de professores de Língua Portuguesa na Educação a Distância (EaD) de uma universidade pública no sul do Brasil. A maioria dos participantes da pesquisa são adultos e trabalhadores, o que significa dizer que são sujeitos inseridos em várias instâncias discursivas – cotidiana, familiar, profissional –, e, em cada uma delas, ocupam uma posição sociodiscursiva. Vale destacar que embora a análise focalize as produções discursivas dos licenciandos, tais enunciados são constituídos na interlocução com os demais sujeitos que interagem na aula virtual, de modo especial, o tutor e o professor da disciplina. Para a análise da produção discursiva dos sujeitos da pesquisa, embasamo-nos em alguns princípios analíticos depreendidos do Círculo de Bakhtin, a saber:. O foco da análise foram as regularidades discursivas, materializadas na produção discursiva dos sujeitos em formação inicial, acerca das concepções de linguagem
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