Abstract
Este artigo tem por objetivo discutir as competências leitoras dos estudantes do Ensino Superior. Os exames nacionais de avaliação de desempenho são referências de análise. Entende-se que as Instituições de Ensino Superior devem voltar sua atenção para promoção da formação integral dos seus acadêmicos, desenvolvendo habilidades de leitura e de escrita em práticas sociais. É notória a pluralidade cultural manifestada no ambiente acadêmico e práticas de multiletramento podem contribuir para melhor aproveitamento do ensino, mais qualificação para o mundo do trabalho e ativo exercício da cidadania. Trata-se de uma pesquisa descritiva e exploratória, com procedimento, conjugado ao estudo de campo. Como instrumento de coleta de dados, utilizamos questionário para traçar perfil do público, e aplicamos um conjunto de questões extraídas de provas do ENADE, em cinquenta participantes. A discussão é ampliada com contribuições teóricas de Rojo (2004), Kleiman (2002), entre outros autores, no sentido de refletir sobre a importância da leitura e suas estratégias.
Highlights
Este artigo tem como objetivo investigar questões a respeito das competências leitoras dos acadêmicos do ensino superior, mais especificamente a habilidade em estabelecer relações entre o texto verbal e não verbal
A aquisição do código de leitura é primordial, mas não basta para transitar em todos os contextos letrados
Construir dispositivos para a avaliação do desenvolvimento de competências
Summary
Este artigo tem como objetivo investigar questões a respeito das competências leitoras dos acadêmicos do ensino superior, mais especificamente a habilidade em estabelecer relações entre o texto verbal e não verbal. O fato é que não basta apenas saber ler e escrever, é preciso saber fazer uso dessas habilidades: compreender e usar textos, verbais ou não, como mapas, tabelas, charges, fotografias, entre outros. Um modo de aferir o desenvolvimento de habilidades bem como das competências leitoras são os exames nacionais de avaliação de desempenho que, entre seus objetivos, analisam a capacidade de ler e interpretar diferentes gêneros textuais. É o caso do Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (ENADE), cujo foco é avaliar os acadêmicos do Ensino Superior em relação aos conteúdos programáticos previstos nas diretrizes curriculares, às habilidades e competências para a atualização permanente e aos conhecimentos sobre a realidade brasileira, mundial e sobre outras áreas do conhecimento. Importante destacar que subjaz a todo esse conteúdo exatamente as práticas leitoras
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