Abstract
Este trabalho tem como objetivo a compreensão das possíveis relações existentes entre as competências apontadas pelas Diretrizes Curriculares Nacionais de Psicologia com as Referências Técnicas publicadas pelo Centro de Referência Técnica em Psicologia e Políticas Públicas (CREPOP). Trata-se de uma pesquisa documental, tendo como metodologia a análise do discurso. Após a leitura flutuante das referências técnicas produzidas pelo CREPOP entre janeiro de 2007 a setembro de 2019, foram selecionados quatro documentos para a pesquisa. Estes foram lidos na íntegra, realizando-se um fichamento e a construção de mapas dialógicos dos capítulos relacionados às práticas profissionais. Observou-se a existência de uma maior relação com as competências de atenção à saúde e educação permanente. As demais competências liderança, tomada de decisão e administração e gerenciamento sendo ampliadas para formas de atuação compartilhadas. Além disso, foi possível observar discursos que faziam menção a outras competências que acabavam ampliando a atuação da psicologia, mas que não são apontadas pelas diretrizes curriculares, como o trabalho com clínica ampliada, diálogo, trabalho colaborativo e ética dialógica.
Highlights
ABSTRACT | This work aims to understand the possible relationships between the competences pointed out by the National Curriculum Guidelines for Psychology with the Technical References published by the Technical Reference Center in Psychology and Public Policies (CREPOP)
Partindo do pressuposto de que o profissional de psicologia pode atuar em diversas políticas de saúde, se faz necessário compreender a existência de possíveis consonâncias entre as Diretrizes Curriculares para a formação de psicólogos com aquilo que é exposto pelo CREPOP, já que este último diz da prática profissional
Após o levantamento das competências destacadas pelo CREPOP, estas foram correlacionadas com as competências preconizadas para a formação de psicólogos, visando compreender as similitudes e diferenças presentes em ambos os materiais
Summary
RESUMO | Este trabalho tem como objetivo a compreensão das possíveis relações existentes entre as competências apontadas pelas Diretrizes Curriculares Nacionais de Psicologia com as Referências Técnicas publicadas pelo Centro de Referência Técnica em Psicologia e Políticas Públicas (CREPOP). Partindo do pressuposto de que o profissional de psicologia pode atuar em diversas políticas de saúde, se faz necessário compreender a existência de possíveis consonâncias entre as Diretrizes Curriculares para a formação de psicólogos com aquilo que é exposto pelo CREPOP, já que este último diz da prática profissional. Este trabalho tem por objetivo relacionar os discursos presentes nas referências técnicas paras o trabalho do psicólogo elaborada pelo CREPOP com os discursos das competências técnicas preconizadas pelas Diretrizes Curriculares Nacionais para os cursos de graduação em Psicologia (DCNP). Para o levantamento das competências nos documentos publicados pelo CREPOP, os textos foram lidos de forma exaustiva, onde as similitudes encontradas foram categorizas por cores distintas e, posteriormente, foram organizadas em mapas dialógicos, Competências e formação em psicologia sendo definidas as competências como categorias. Após o levantamento das competências destacadas pelo CREPOP, estas foram correlacionadas com as competências preconizadas para a formação de psicólogos, visando compreender as similitudes e diferenças presentes em ambos os materiais
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