Abstract

 The purpose of this study are to introduce coastal resources conservation education and to examine perception of children aged 8-9 years (second grade) of the elementary school, SDN 01 morning Pari Island and also their parents in managing the sustainable of coatal living resources (SDHP) in the future. A qualitative approach in form of action research is used in this study. Data collection was done by observation method, test (pretest and postest) and non test (observation sheet of student and teacher activity, parent interview and key informant) instruments. All data were then analyzed using descriptive method. Results show that the implementation of SDHP conservation education in children aged 8-9 years effectively improve their knowledge and attitude regarding the effort in conserving and managing the SDHP, which expected that the students become agents of change as they grow into adults. On the other hand, the student’s parents strongly support the teaching of conservation and management of SDHP in the early age, since this age is the golden age for them. Unfortunately, in this study there are still many adults community who are reluctant to teach conservation education of SDHP directly to their children, since they are busy in managing their rapidly growing tourism business. In addition, the subject of conservation education of SDHP is still considered not mandatory to be taught.
 
 
 Keywords
 Conservation education of SDHP, Early age students (8-9 years), Parents, Pari Island
Highlights
Tujuan dari penelitian ini adalah memperkenalkan pendidikan konservasi sumber daya hayati pesisir (SDHP) serta mengkaji persepsi pada anak usia 8-9 tahun di SDN 01 pagi Pulau Pari dan juga orang tua dalam mengelola SDHP secara berkelanjutan di masa depan
Tabel 3 menunjukkan adanya peningkatan nilai yang nyata, terutama pada kategori sangat baik, yaitu dari 2 siswa (8%) menjadi 10 siswa (38,4%), sedangkan katagori baik dan sedang sebelum dan sesudah tes masing-masing jumlahnya tetap sama, yaitu 14 dan 1 siswa, (>55% dan 4%)
Melalui metode permainan/ games mencocokkan sebanyak 21 (84%) siswa mampu menjawab dengan jawaban yang tepat dan benar (Gambar 3)
Summary
Wilayah pesisir Indonesia memiliki 3 ekosistem tropika yang unik, yaitu ekosistem mangrove, lamun (seagrass) dan terumbu karang (coral reefs). Belum lagi dengan adanya pembangunan resort mewah secara besarbesaran untuk kepentingan wisata bahari, yang menyebabkan hilangnya sebagian besar habitat lamun di Pulau Tengah (Pulau Tengah masih bagian dari gugusan Pulau Pari), yang juga berdampak besar terhadap matinya usaha budidaya rumput laut masyarakat Pulau Pari dimana usaha tersebut sudah berlangsung lebih dari 25 tahun. Kondisi ini membuat masyarakat Pulau Pari lebih sibuk untuk mengelola bisnis penginapan dan cenderung mengabaikan usaha konservasi SDHP wilayahnya (Wouthuyzen, 2013). Anak mulai mampu mengintegrasikan pengetahuan baru tersebut dengan pengetahuan yang sudah ada pada dalam pikirannya, sehingga dengan adanya kemampuan ini, belajar anak menjadi lebih efektif dan hasil belajar menjadi optimal (McGregor, 2007; Sakmal, 2014). Tujuan penelitian ini adalah memperkenalkan pendidikan konservasi SDHP dan mengkaji persepsi siswa usia 8-9 tahun (kelas 2) di SDN 01 pagi Pulau Pari termasuk orang tua siswa dalam mengelola SDHP secara berkelanjutan di masa depan
Sign-in/Register to view highlights & summary Sign-in/Register to access full text options 
Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a callDisclaimer: All third-party content on this website/platform is and will remain the property of their respective owners and is provided on "as is" basis without any warranties, express or implied. Use of third-party content does not indicate any affiliation, sponsorship with or endorsement by them. Any references to third-party content is to identify the corresponding services and shall be considered fair use under The CopyrightLaw.
