Classification and Exploratory Characteristics of “Questions” in Elementary School Science Textbooks in Japan: Through Comparison of Y Company’s 2010 and 2019 Textbooks Certified by the Ministry of Education

Abstract

本研究の第一の目的は，Y社の2019年検定済小学校理科教科書に記載されている観察・実験等の「問い」を対象に，吉田（2012）に基づく分類を試みるとともに，吉田（2012）が分析を行った2010年検定済小学校理科教科書及び山田ら（2022）が分析を行った2020年検定済中学校理科教科書との比較による「問い」の特徴を明らかにすることであった。また，第二の目的は，山田ら（2021b）の3観点（「定性的・定量的」，「仮説設定の有無」，「変数制御の有無」）と「問い」との関連について検討することで，その特徴を明らかにすることであった。その結果，以下の3点が示唆された。