Abstract
La incursión de la Inteligencia Artificial conocida como ChatGPT ha sido un revulsivo para muchos campos de estudio. Esta nueva tecnología ha venido para quedarse, por lo que podemos aprovechar sus posibilidades a la par que educamos en su uso responsable. El presente trabajo presenta una propuesta en torno a la didáctica del género literario lírico en secundaria (primer curso). Se parte de un poema colectivo creado con dicha herramienta, un recurso que lleva al aula la reflexión sobre los principales rasgos para la identificación de un poema y la propiedad intelectual. Además, se propone al alumnado la reelaboración y mejora del texto creado por el algoritmo. Esta secuencia de actividades potencia el uso crítico de las inteligencias artificiales a partir de la experiencia en primera persona de la creación literaria.
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