Changes in Core Competencies in the COVID-19 Pandemic Era and Their Implications for University Education - Focused on G University Students in Gyeongsangnam-do -

Abstract

본 연구는 코로나19 시대 대학생의 핵심역량 변화를 통해 대학교육에서의 시사점 탐색하고 대학교육 운영 방안을 모색하기 위한 목적으로 수행되었다. 핵심역량 수준은 경상남도에 소재한 G대학에서 자체 개발한 핵심역량진단 도구를 활용하여 측정하였다. 2020년과 2021년, 2년 연속 진단에 참여한 재학생 437명을 연구대상으로 선정하고 2년 연속 참여한 학생 중 2020학번을 제외한 재학생 662명의 결과와 비교하였다. 핵심역량 및 하위역량 수준과 변화 정도, 각 역량 사이의 관계를 분석한 결과, 2020학번은 세계시민(글로벌 역량)과 도전정신(리더십 역량)을 제외한 나머지 역량의 평균값은 높아졌으며, 창의융합, 문제해결, 자기주도 역량은 통계적으로 유의한 차이를 보였다. 그리고 모든 핵심역량 사이에 관계는 매우 높은 것으로 나타났다. 이러한 결과를 바탕으로 코로나19 시대 대학교육에서 핵심역량 향상을 위한 교수방법, 교육과정 및 프로그램 개발, 평가도구 개발 및 체계 마련, 콘텐츠 개발 및 학습관리체계 구축 등, 앞으로 대학교육이 나아가야 할 방향성에 대한 시사점을 도출하였다.The purpose of the study was to exploring implications in university education and seeking ways to operate university education through changes in core competencies of university students in the Untact era. To this end, a survey was conducted on 437 students who participated in the test for two consecutive years in 2020 and 2021, using a core competency diagnosis tool developed by G University located in Gyeongsangnam-do. Analysis of the relationship between the core competency and sub competency level and degree of change, and each competency was conducted. As a result of the analysis, the class 2020 improved all competencies except for global citizenship(global competency) and challenging spirit(leadership competency), and showed significant differences in creative convergence, problem solving, and self-direction. Students outside of class 2020, all competencies improved, and it was found that self-directed competencies were significant. Also, the relationship between all core competencies was found to be very high. Based on these results of this study, implications for the future direction of university education, such as teaching method, curriculum and program development, evaluation tool development and system preparation, content development and learning management system establishment, for improving core competency in university education in the Untact era Implications were drawn.