Change in the Relationship between Child Care Teachers and Parents according to their Perception of Parent Meeting

Abstract

본 연구는 부모면담에 대한 부모와 보육교사의 인식을 살펴보고, 면담을 통한 부모와 보육교사의 관계변화에 대한 의미를 살펴보고자 하였다. 이를 위하여 S 어린이집의 부모 7명과 보육교사 6명을 면담하였으며, 이를 통해 부모면담에 대한 인식을 살펴보았다. 부모면담에 대한 부모와 보육교사의 인식은 ‘영유아에 대한 이해의 차이 인식’, ‘부모와 보육교사의 관점이 다름을 인식’, ‘관계 형성 중요성에 대한 인식’으로 나타났다. 부모면담에 따른 부모와 보육교사의 관계변화는 ‘상호 관점의 이해’와 ‘부모와의 협력적 관계’를 만들어 나갈 수 있는 것으로 나타났다. 또한, 부모면담을 통해 부모들은 자녀에 대해 주관적 시선을 극복하고 보다 객관적인 시선을 가질 수 있었으며, 교사에 대한 신뢰가 높아지고, 자녀양육을 위해 교사와 협력적 관계를 만들어 나갈 수 있다고 보았다. 본 연구를 통해 부모면담의 중요성에 대한 현실성을 이해하고, 앞으로 교사의 의사소통 역량강화를 위한 후속 연구가 이루어져야 할 것이다.The purpose of this study is to identify parents’ and child care teachers’ perception on Parents Meeting. In addition, it aims to explore the meaning behind the change in relationship between parents and child care teachers through conducting interviews. For this study, 7 parents and 6 teachers of S Child care center were interviewed in order to identify their perceptions on Parent Meeting. As a result, it was found that the parents’ and child care teachers’ perceptions on parent meeting consisted of ‘perception on the difference in understanding infants’, ‘perception on the different perspective of parents and child care teachers’, and ‘perception on the importance of building relationships’. Furthermore, it appeared that the change in relationship between parents and child care teachers due to parent meeting can create ‘an understanding of mutual perspectives’ and ‘a cooperative relationship with parents’. In addition, through parent meeting, parents were able to overcome the subjective view of their children and have a more objective view, trust in teachers, and create a cooperative relationship with teachers for child rearing. Through this study, the significance of parent meeting should be understood in reality, and further studies should be conducted to reinforce teachers’ capacity for better communication.