Abstract
As novas metodologias no ensino de Geografia têm buscado propostas modernas para a aproximação entre as comunidades que compõem a sociedade, o que se convencionou chamar de educação inclusiva. Nesse sentido, a pesquisa aqui relatada buscou contribuir no aperfeiçoamento das técnicas voltadas ao ensino e à aprendizagem da Cartografia Escolar de alunos surdos e deficientes auditivos, no munic�pio de Santa Maria, RS. A metodologia empregada foi estruturada em três fases: a primeira, na observação dos alunos da Escola Estadual de Educação Especial Dr. Reinaldo Fernando Cóser; a segunda, foi a construção do perfil dos alunos surdos e deficientes auditivos que estudam no munic�pio; a terceira, a avaliação das impressões dos alunos em relação ao jogo digital “CartoCon: Nossa Expedição geográfica�?, através da abordagem qualitativa. Os resultados obtidos foram positivos, evidenciando que o jogo digital, quando adaptado às condições dos alunos, é um recurso viável no ensino inclusivo de Cartografia Escolar, atendendo demandas dos estudantes que integram a comunidade surda do munic�pio.
 Palavras-chave: Ensino de Geografia. Cartografia Escolar Inclusiva. Jogo digital.
Highlights
Ao compreender os efeitos espaciais da ação humana, assim como os modos pelos quais as características do espaço afetam e transformam os seres humanos, a Geografia revela-se como um instrumento formativo politicamente fecundo
Quanto à leitura e à apreciação do lugar, percebemos que os alunos residentes ou apenas turistas no centro de Santa Maria/RS conseguiram identificar os elementos presentes no cenário e suas impressões topológicas
Cartografia Tátil na Educação Básica: os cadernos de Geografia e a inclusão de estudantes com deficiência visual na rede estadual de São Paulo
Summary
Do passado mais longínquo aos dias atuais, a Cartografia se transformou, deixando os imprecisos rabiscos, retratados por nossos antepassados, para ascender como ciência. A Cartografia Escolar passa a significar muito mais que uma técnica da representação voltada para a leitura e a explicação do espaço, ela se torna um veículo de comunicação com os alunos. É neste sentido que a pesquisa aqui apresentada interage, na contribuição ao processo de transformação e renovação da Cartografia Escolar se utilizando, para isso, da proposição dos jogos digitais como ferramenta e estratégia de ensino. Os jogos digitais já são amplamente utilizados em diferentes níveis de ensino havendo, inclusive, jogos que aprofundam o estudo em linguagem e lógica, que como bem lembram Savi & Ulbricht (2008), auxiliam as crianças que se encontram em processo de alfabetização ou não sabem ler, ao mesmo tempo em que ajudam no desenvolvimento da coordenação motora com o uso do mouse e teclado. Tal fato permite a articulação de conhecimentos tecnológicos e geográficos de forma lúdica e interativa, buscando a relação entre o ensino e a aprendizagem significativa
Sign-in/Register to view highlights & summary Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a callDisclaimer: All third-party content on this website/platform is and will remain the property of their respective owners and is provided on "as is" basis without any warranties, express or implied. Use of third-party content does not indicate any affiliation, sponsorship with or endorsement by them. Any references to third-party content is to identify the corresponding services and shall be considered fair use under The CopyrightLaw.
