Abstract

INTRODUCCIÓN. El estrés en docentes puede causar afectaciones físicas y conductuales que inciden en la calidad de educación. Para atenuar este riesgo se determinó la presencia del Síndrome de Burnout. OBJETIVO. Analizar presencia Síndrome de Burnout en profesores de una institución de educación superior agronómica y su relación con aspectos psicosociales. MÉTODO. Es un estudio descriptivo-transversal con aplicación del Cuestionario Maslach Burnout Inventory (MBI) para medir la presencia de Síndrome de Burnout y su relación con aspectos psicosociales de los docentes. RESULTADOS. Siete docentes (24,14%) presentan el Síndrome de Burnout, mientras que 21 (72,41%) se encuentran en riesgo y un docente (3,45%) ausenta este síndrome. DISCUSIÓN Y CONCLUSIONES. Únicamente, en la dimensión Despersonalización hubo diferencia estadísticamente significativa en estado civil y campo profesional.

Highlights

  • Burnout em professores de um Instituto Tecnológico AgronômicoCristina Nataly Vinueza , Enrique Barreno Avila2* Cristian Flores Cadena3* 1 Instituto Superior Tecnológico Luis A.

  • Fecha de recepción: 08 de octubre de 2020.

  • Fecha de aceptación: 07 de noviembre de 2020.

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Summary

Burnout em professores de um Instituto Tecnológico Agronômico

Cristina Nataly Vinueza , Enrique Barreno Avila2* Cristian Flores Cadena3* 1 Instituto Superior Tecnológico Luis A. Fecha de recepción: 08 de octubre de 2020. Fecha de aceptación: 07 de noviembre de 2020. El estrés en docentes puede causar afectaciones físicas y conductuales que inciden en la calidad de educación. Para atenuar este riesgo se determinó la presencia del Síndrome de Burnout. Analizar presencia Síndrome de Burnout en profesores de una institución de educación superior agronómica y su relación con aspectos psicosociales. Es un estudio descriptivo-transversal con aplicación del Cuestionario Maslach Burnout Inventory (MBI) para medir la presencia de Síndrome de Burnout y su relación con aspectos psicosociales de los docentes. Siete docentes (24,14%) presentan el Síndrome de Burnout, mientras que 21 (72,41%) se encuentran en riesgo y un docente (3,45%) ausenta este síndrome.

En riesgo
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